Per acabar la primera part del blog de l'assignatura de GITIC m'agradaria dir que m'ha agradat invertir part del meu temps en construir, modificar, penjar les diferents activitats del programa de l'assignatura, cal dir però, que hi ha algunes activitats que hi he posat més empeny ja que m'han costat més i m'han ocupat més temps i són les següents l'anàlisi de l'anunci, els mapes conceptuals i la creació del vídeo, que per cert, ha estat una bona manera de familiaritzar-nos amb totes les eines que tenim a disposició per a construir un vídeo amb cara i ulls, per acabar diré que hi ha un parell d'activitats que no he pogut realitzar, la més important és la de l'audacity tinc el programa baixat i ho he intentat de totes maneres poder.ho penjar però no m'ha sigut possible, de totes maneres ho tornaré a intentar. Tot i així m'ha agradat molt fer el blog i també poder-lo compartir amb els companys i amb diferents assignatures com ara COED o Seminari, penso que és una eina molt interessant i molt útil.
Aquesta presentació dels animals mamífers ha estat feta mitjançant el GoogleDocs, tot i que l'he hagut d'obrir amb un Powepoint per a poder-ho penjar al blog.
A la última sessió de seminari vam exposar dues notícies d'actualitat educativa, l'Esteve Clop i el Carles Costa van estar parlant del canvi de calendari escolar que es posarà en marxa el proper any 2010 i van fer una comparació amb el calendari Francés molt interessant.
Les següents en exposar vam ser la Núria Maldonado i jo, vam parlar sobre l'escolarització i l'exposició va anar prou bé ja que el Xavi ens va posar un 8 de nota.
Un cop acabada l'actualitat vam començar a repartir els regals de l'amic invisible:)
va anar súper bé tots els regals estavan molt treballats, i les postals també.
Un cop vam acabar amb els regals i amb la gana que teníem tots vam començar el pica-pica.
Ara només puc dir que ha estat un plaer compartir seminari amb tots vosaltres, que m'ho he passat molt bé, hem treballat molt bé junts i penso que ha sigut un grup molt i molt maco.
A la última sessió de seminari vam escoltar l'actualitat educativa del Pere Mussoll i l'Oscar Valverde sobre els crusifix a les aules, un cop debatit el tema: si creiem que s'havien de treure o no les creus, vam posar en comú els apunts de l'Eulàlia Boix i finalment el Xavi ens va fer una xerrada sobre la presa d'apunts i vam treure diferents objectius, s'ha de saber resaltar les paraules claus, els apunts poden ser esquemàtics o més redactats tot depén de la persona que els fa, i sobretot saber diferenciar les opinions secundàries de les més rellevants.
Aquesta classe ha anat molt bé, per a poder reflexionar sobre la presa d'apunts, i per un altre cop fer-ho millor, a mi personalment em va millor pendre apunts de manera redactada i subratllant sempre les idees principals i sobretot posant exemples així d'alguna manera ho veig tot molt més clar.
Aquesta sessió de seminari l'hem centrat més en les experiències viscudes a la setmana extraordinària per cadascú, ens hem centrat més en l'experiència viscuda als diferents centres amb l'acompanyant de 3r.
Tots els meus companys van anar explicant la seva experiència, una de les moltes que em van cridar l'atenció van ser la de la Judit i el Carles ja que segons ells, el tracta de l'escola no va ser gaire bo, totalment al contrari que a nosaltres que ens van tractar de meravella.
Un altre experiència ben curiosa va ser la viscuda per la Lorena i l'Esteve ja que l'escola on ells van anar a fer la visita era molt petita, ja que antigament l'edifici havia estat una casa, tot i així la metodologia que utilitzaven era correcte i agradable.
l'Helena i l'Alba van estar molt agust a la seva escola, ja que van poder participar a diferents classes i van poder gaudir de diferents assignatures, tot al contrari que el Marc que va estar casi tot el matí a classes d'educació física.
Finalment a l'acabar la classe el Xavi ens va dir que el proper dia havíem de fer una crònica sobre el concert de santa Cecília.
Descripció. Dilluns dia 14 de Desembre vam continuar les nostres sessions de COED amb una hora d'exposicions respecte al territori, ens van presentar el Timbaler del Bruc ( Natàlia Carrique i Javi Garcia) que va ser una de les exposicions que més em van agradar, l'Alba Estragué i l'Elena Carmona van fer els castellers de Vilafranca que també em va semblar molt interessant, perquè des de ben petita que sempre he volgut fer castellers, la Sara Olmo i l'Elena Ruíz amb els topònims i finalment amb la seu d' Urgell van acabar l'Esteve Clop i el Carles Costa, aquest treball també va està molt ben des envolupat. Reflexió. Poca cosa més a dir, ja que amb una hora va donar temps de veure 4 exposicions, totes molt interessants, com sempre dic penso que aquest tipus d'activitat són molt didàctiques i fan que les classes siguin més dinàmiques i divertides, així hi participem tots, la manera d'avaluar als companys també em sembla molt acertada tot i què jo la nota no m'atraveixo a posar-la massa ja que qui entén perfectament els criteris d'avaluació és la professora, tot i així penso que ho estic fent prou bé.
Descripció. Hem començat la classe on la Lluïsa ens ha explicat que està contenta amb com ha anat la dinàmica de la classe, ja que al principi estava una miqueta disgustada però finalment poc a poc ens hem anat adaptant i aplicant al ritme de la classe, seguidament ens ha explicat el que podia entrar a l'examen del dia 8 de Gener . Després hem començat amb l'exercici de resitació a començat l'Anna Illa després ha continuat el Rafael Moya,seguidament la Marta Juny, la Carlota Montaner, L'Alba Mayol,Anna Llongueras, Eva Ladevesa,Sara López, Aylén, Núria Maldonado, la Laura Millán, el Pere Mussoll i finamlent la Paula antonell. Un cop acabat l'exercici de resitació hem continuat amb els debats, aquest cop només n'hem realitzat un perquè el segon grup que havia de fer-lo avui han tingut un petit problema de manera que l'han aplassat per la setmana següent. El debat anava sobre el calendari escolar. si s'havia de posar vacances al febre i reduïr les d'estiu ja que sóm un dels Països que fem més vacances. L'equip que defensava el calendari era el següent: L'Àlex,Laura,Sara i Linda mentre els que estaven amb contra eren la Carolina,Anna,Clara,Maria Eulàlia i Helena valls que estava malalta i no ho ha pogut fer. Aprofundiment. Tot i que els que han exposat avui el debat ho han fet molt bé penso que igual faltava una mica explicar la notícia més aprofunditzada, jo he buscat per internet bastant i he torbat una web on ho explicava molt bé, seguidament posaré la notícia i un video on la gent opina sobre aquesta nova proposta.
NOTÍCIA. El conseller d’Educació, Ernest Maragall, ha enviat al president del Consell Escolar de Catalunya, Pere Darder, una proposta de reforma del calendari a fi i efecte que el consell, format per la comunitat educativa, emeti un dictamen al respecte.
La proposta que el Departament d’Educació ha enviat al Consell Escolar de Catalunya, contempla un avançament de l’inici dels dies lectius al principi de curs de manera que les classes s’iniciarien la segona setmana del mes de setembre. El Departament d’Educació planteja en la proposta de reforma una aturada d’una setmana de les classes el mes de febrer que serien considerades com a vacances. El mes de juny, les escoles d’educació infantil i primària mantindrien l’horari de tot el curs.
Educació deixa la porta oberta perquè l’entrada en vigor del nou calendari escolar pugui entrar en vigor el curs 2009-2010 o es deixi aprovada la reforma per a la seva aplicació el curs 2010-2011.
Una proposta basada en criteris pedagògics
En la presentació de la proposta, la conselleria d’Educació ha tingut en compte l’informe elaborat per una comissió que ha analitzat els calendaris escolars dels diferents països europeus, la resta de comunitat autònomes de l’Estat i ha valorat els pros i contres dels diferents models de calendari.
El Departament d’Educació ha proposat l’opció més idònia des del punt de vista pedagògic, donat que tant en el primer com en el tercer trimestre del curs escolar a Catalunya, es produeixen diverses aturades com a conseqüència del calendari laboral vigent. En canvi, en el segon trimestre, no es produeix cap descans en els dies lectius. La setmana de febrer s’ajustarà anualment en funció de la setmana santa.
El Departament d’Educació treballarà per a avançar alguns dels processos que actualment duu a terme amb la finalitat de poder tenir tancades matriculacions i provisions de plantilles als centres educatius el mes de juliol per, d’aquesta manera, poder garantir una bona planificació i distribució dels recursos humans a cadascun dels centres..
Mes de febrer
Des del curs 2006-2007, el Departament d’Educació publica convocatòries per a activitats d’Escoles Obertes durant l’última setmana de juny i les dues primeres del mes de setembre. Aquestes convocatòries dirigides a les Associacions de Mares i Pares d’Alumnes de Catalunya i als Ajuntaments, han sumat entre 2006 i 2008 prop de 6.3 milions d’euros. Malgrat l’oferta d’ajuts, les demandes han estat sempre inferiors al 20 per cent de la quantitat convocada.
En aquest sentit, el Departament d’Educació continuarà obrint aquestes convocatòries incloent-hi el concepte d’activitats d’Escoles Obertes la setmana festiva del mes de febrer.
Consell Escolar de Catalunya
El Consell Escolar de Catalunya, en el qual estan representats els agents de la comunitat educativa, sotmetrà ara a consideració aquesta proposta de reforma de calendari. Al final de la deliberació, que es perllongarà en diverses sessions durant el mes de febrer, el Consell Escolar emetrà un dictamen preceptiu per fer les recomanacions que consideri a la proposta enviada pel Departament d’Educació.
Reflexió. Personalment i ja ho he dit moltes vegades a mi aquestes classes m'agraden molt, ja que s'aprén d'una manera més didàctica, els exercicis de resitació t'ajuden molt i més a perdre la vergonya i enfortar-te a les teves pors, van molt bé tot i que ho passes bastan malament en el seu moment., Penso que la classe d'avui ha anat prou bé, tot i que avegades ( segons el moderador del debat) ens costava guardar silenci, tot i aixó valoro la classe d'avui possitivament.
L'escola on vaig anar el passar Dijous dia 19 de Novembre va ser a l'escola Virolai, aquesta escola està ubicada a la ciutat de Barcelona precisament al barri del Carmel, malgrat està dins de la ciutat està situada en molt bon lloc, ja que té unes vistes esplèndides de tota la ciutat de Barcelona ja que està a dalt d'un petit turó. La situació sociocultural que l'envolta és de classe mitjana, és un barri obrer de treballadors, l'escola és concertada tot i així té algunes característiques d'escola pública, ja que treballan molt en equip tan nens com professors i d'aquesta manera s'hi respira una gran familiaritat, aquesta familiartitat dóna un cert prestigi a l'escola. Penso que ha valgut moltíssimviure aquesta experiència i visitar aquest centre, l'escola Virolai és una escola que per a mi és un exemple a seguir, s'implicantmoltíssim tots (professors i alumnes), hi ha una gran familiaritat i això facilita les coses, a l'hora d'invertir les classes hi fan de manera molt dinàmica l'alumne a de ser actiu i participatiu, mentre que el professor també ha de ser igual d'actiu i motivar als seus alumnes. Per acabar una altra cosa que em va cridar molt l'atenció és la GRAN vinculació que tenen els pares amb l'escola, ens van explicar que els pares eren una eina molt important per a l'escola (AMPA), i que sempre havien ajudat en tot moment,estan molt agraïts a l'associació de pares i mares de l'escola. M'ha agradat molt visitar aquesta escola, ja que m'ha despertat molta il.lusió, m'ha agradat molt la metodologia que s'hi duia a terme i sobretot la familiaritat que s'hi respirava ja que m'ha recordat moltíssim a la meva escola de primària.
Descripció.Avui dia 4 de desembre hem començat la classe de COED amb la resitació de poemes. A començat la Sara amb el poema la princesa de YangTshé a continuació he seguit jo amb el conte el país amb el "des" al davant, després ha seguit l'Alba Estragué amb la llegenda el pont del diable, seguidament la Eva,la Maria(la gallina negra), la Joana Freixenet(el teu millor amic), Mónica,Bea,Ariadna(poema que es recita als casaments de la seva família), Sandra Ferrer, Mireia, Oscar Garcia, Carolina i per acabar l'Albert. Seguidament hem començat altre cop amb els debats, el primer equip format per la Norma Augusto,la Laura Sánchez, l'Ariadna Garcia,la Irene Recio i el David Cid. mentre que el segon erren l'Alba Estragué,l'Elena Carmona,Elena Ruíz, Eva Gómez i Marta Juny com a capitana. Han discutit sobre la nova proposta de Gabilondo d'allargar l'escolarització obligatòria fins els 18 anys d'edat. El segon debat tractava sobre la informàtica a les aules, basant-se més en els portàtils i ha estat protagonitzat per l'Anna Llongueras (capitana) Eva Ladevesa, Judit Carrique,Lorena Padilla i Maria Garcia, mentre que el grup que estava en contra sobre aquesta nova proposta era la capitana Natàlia Carrique, Núria Maldonado,Ethel Nogués,Alba Casals i jo mateixa Mar Gascó. Aprofundiment.El meu aprofundiment d'avui es basarà una mica en la biogràfia de Gianni Rodani l'escriptor del llibre contes per telèfon, ja que el meu conte que he explicat avui l'he tret d'aquest magnífic llibre i m'he quedat amb les ganes d'explicar qui era l'autor, així que penso que aprofundir ammb aquest tema l'actualització d'avui és una bona idea. Gianni Rodari, mestre, periodista, i escriptor va néixer a Itàlia el 1920, i va morir el 1980. És un dels grans mestres dins de la literatura infantil i la seva obra és reconeguda al món sencer. Rodari començà a escriure per als nens al 1948. L’any 1970 li fou atorgat el premi internacional Andersen de literatura. Entre les seves obres més populars es troben: Contes per telèfon, Contes per jugar, Contes escrits a màquina, Les aventures de Cebollino, Gelsomino al país dels mentiders, El llibre dels per què, Era dos cops el baró Lambert, Les aventures de Tonino l’invisible, Gip a la televisió, i El pastís volador. Els llibres de Gianni Rodari, plens de creativitat i humor trenquen els esquemes preestablerts, ajuden a pensar sense prejudicis i a formular-se sempre noves preguntes.
Reflexió.
Penso que el dia d'avui ha anat prou bé, després de passar-me tota la nit donant voltes al llit de lu nerviosa que estava, ja que em tocava recitar i el debat el dia ha anat bé, he pogut afrontar les meves pors explicant un conte davant de 70 persones i penso que m'he n'he ensortit prou bé, i després el debat penso que el nostre equip ( en contre de les TIC i els ordinadors portàtils a l'aula) estava molt ben preparat, i ens ha sortit prou bé, els arguments que em utilitzat penso que han estat prou solids i que hem obtingut un bon resultat.
Ara només em queda dir que no em costarà tan parlar davant del públic ja que aquesta activitat ha aconseguit que perdi una mica els nervis a parlar davant de gent.
El darrer divendres dia 27 de Novembre no vam fer classe de seminari,ja que vam assistir tots al concert de Santa Cecília, el concert era dut a terme pels alumnes de 3r de carrera, exactament de magisteri músical, van cantar cansons de tot tipus, desde lentes i melòdiques fins a mogudes i plenes d'energia passants per cansons totalment populars i típiques cosa que em va fer molta gràcia,ja que feien participar a tot el públic, l'activitat concistia en fer dos grups i començar un cànon on tots hi participaven.
L'acte en sí va està molt bé, perquè ens van fer veure moltes coses, sobretot la familiaritat i el carinyo que havien agafat entre tots ells, el que més em va sobtar va ser quan va sortir a cantar una companya de primer grau d'educació primària, va cantar una versió de Maria Carey que es diu Hero, i hi va fer molt i molt bé, va aconseguir-nos emocionar a tots i totes.
Penso que assitir aques tipus d'actes està molt bé, ja que a tots ens agrada i ens fa desconectar totalment de la rutina, penso que és molt engrascador i tots vam sortir totalment satisfets de l'acte.
Aquí deixo un de les cansons que més em va agradar.
La formiga matemàtica. 3 o 4 escoles diferents formen els diversos formiguers que constiuiran el joc, l'activitat consisteix en que cada escola prepara una activitat matemàtica de càlcul,lògica o un problema, aquesta activitat s'haurà d'haver acabat en un temps/ dia determinat i s'haurà d'enviar a les altres escoles i una còpia al GRAN FORMIGOT (supervisor) Cada escola rebrà 3 o 4 activitats diferents ( les fetes per les altres escoles) aquestes activitats hauran de ser resoltes durant el temps que dura fer un intercanvi a l'altre, quan aquestes estiguin acabades s'enviaran a l'escola. La feina del gran formigot és la següent a part de supervisar una mica els exercicis dels alumnes: - El GRAN FORMIGOT MATEMÀTIC recullirà tots els fulls dels diferents formiguers, els classificarà per temes i dificultat durant el Juny i enviarà a totes les escoles tots els exercicis. - Mantindrà una pàgina web amb totes les explicacions dels exercicis i altres activitats com ara un àlbum de fotos. Cal dir també que aquest projecte també disposa d'un xat que l'anomenen el xat de les formigues on tots els nens que formen part del projecte de la formiga matemàtica poden intercanviar opinions i parlar entre ells.
Els objectius d'aquest projecte són els següents:- Aprendre d'una manera divertida i dinàmica. - Aprendre a manejar eines informàtiques com ara el ratolí,teclat,escànner... - Conèixer i utilitzar diferents recursos d’internet. Navegar per internet, correu electrònic... - Donar oportunitats per expressar la creativitat. - Potenciar la participació . - Fomentar el treball en equip i l'aprenetatge cooperatiu. - Formar part i participar d'una activitat interactiva on també hi participin nens d'altres escoles. - Veure a les matemàtiques com una eina que també permet la diversió. - Potenciar el càlcul, els problemes i la lògica.
Opinió personal. Penso que aquesta mena de projectes són molt educatius per als nens d'avui en dia, d'aquesta manera se'ls motiva i tenen més i més ganes d'aprendre, i penso que encara és més bona idea la relació que hi ha amb els alumnes d'altres centres, perquè vulguis o no també els motiva, es crea una certa rivalitat sana i això fa que els nens facin els exercicis o intentin fer-los a la perfecció per a poder aconseguir ser els millors.
Descripció. La classe d'avui ha estat molt curta, hem exposat els treballs del territori, primer de tot hem començat la Núria i jo explicant una mica la festa major de Premià de Mar, hem començat per explicar la llegenda, cosa que crec que ha anat bastant bé, ja que és una bona manera d'introduir-nos a la festa major del poble, un cop explicada la llegende hem passat amb un powerpoint diferents imatges de diverses activitats que es fan a la festa major ( les que tenen més nom) el desenvarcament pirata, la cursa a pèl, correfoc,nit de colles i els focs artificials. Hem explicat més o menys com es desenvolupava l'activitat tot ensenyant els videos de cada activitat i finalment convidant a que la gent hi participi. Un cop acabada la nostre presentació han seguit la Lorena i la Eva explicant Moncada i Reixach han analitzat diversos aspectes de la ciutat, han cituat la ciutat en un mapa, ens han mostrat llocs d'interés turísitc, museus, esglèsies...penso que ho han fet molt bé. Finalment han acabat el Pere i L'Angel parlant de la Cerdanya, han fet una presentació molt bona, amb l'objectiu molt cla, les fotos eren molt enriquidores i estaven molt ven triades. Mentres anaven fent la presentació cada persona havia de valorar les diferents exposicions i posar els aspectes negatius i possitius. Aprofundiment. Crec que totes les presentacions han estat correctes, per tant per a fer aquest apartat d'aprofundiment explicaré una mica la història de Premia de Mar (EL MEU POBLE) i adjuntaré una foto del poble. La actual Premiá de Mar era, antiguamente, un pequeño barrio marinero de Premiá que se segregó, en el año 1836, de la actual Premiá de Dalt (por entonces San Pedro de Premiá o, simplemente, Premiá). La inauguración de la primera vía ferroviaria entre Barcelona y Mataró favoreció, notablemente, el crecimiento del pueblo. El núcleo urbano se extendió a lo largo de la carretera de Mataró (Camino Real), alrededor de la actual calle de San Antonio, de la plaza del Ayuntamiento y de la iglesia de San Cristóbal. Las antiguas casas típicas (de las que todavía hoy se conservan bastantes en el casco antiguo) son construcciones con fachadas blancas, de planta baja y un piso, con un amplio ventanal, enrejado, que da a la calle y, generalmente, con un patio en su parte posterior. Hacia finales del siglo XIX e inicios del siglo XX, Premià de Mar sufrió la plaga de la filoxera, que causó la desaparición de los viñedos existentes en el pueblo. Posteriormente, empezó a desarrollarse una importante actividad industrial en el sector textil, metalúrgico y de la construcción, con la implantación, en el pueblo, de algunas fábricas importantes (Lió, Casa Za, La Propagadora de Gas o el Vapor Vell). Después de la Guerra civil, la actividad del sector de servicios fue ganando terreno a medida que Premiá de Mar se iba consolidando como un lugar de veraneo. El Bellamar (junto con la estación de RENFE) fue, durante mucho tiempo, el único edificio instalado entre las vías y la playa. Era un restaurante con una discoteca y tenía una pequeña playa privada. A principios de la década de los noventa fue derribado ya que violaba la Ley de Costas. Hoy sólo se conserva el nombre de la playa. A últimos de los años sesenta empezó una rápida extensión de la superficie urbanizada, especialmente hacia la montaña, hasta enlazar con los barrios periféricos de Premiá de Dalt, limitando con la autopista de Barcelona-Mataró. Asimismo se urbanizó la popularmente llamada Gran Vía (antes Avenida del 27 de enero) donde se construyeron altos edificios de apartamentos. Paralelamente, en las zonas más periféricas, cercanas a la playa, proliferaron las construcciones de torres de veraneo y casas unifamiliares. El día 7 de febrero de 2007, en un fatídico accidente de tránsito en la N-II, a la altura del desvío en obras de la BV-5023, el alcalde Jaime Batlle fue arrollado por un coche, quitándole inmediatamente la vida al alcalde. En recuerdo a este trágico accidente, y como forma de protesta ante el descontento de la gente al paso de la N-II por la población, cada día 7 de mes los habitantes cortan dicha carretera Reflexió.
M'ha agradat fer el treball sobre el meu territori, penso que he aprés moltes coses i també ho he fet dels altres territoris, cada dia s'aprén algu nou, i crec que amb aquestes classes ho estem aprofitant.
El següent debat ha estat representat per l'equip de la Mónica, la Sara. la Mónica, l'Albert i el Cristian que defesnaven l'autoritat a l'aula, mentre que l'equip que estava en contra era el format per la Laura, la Sara, l'Aylén, la Maria i la Paula.
Han començat per definir que és l'autoritat i han acabat dient que l'escola i l'autoritat han passat d'un extrem a un altre, abans el professor era molt autoritàri i l'alumne li tenia un respecte increible, ara el professor passa a ser l'amic de l'alumne, és a dir que el professor abans era un model a seguir, era una persona autoritària que estava per sobre de tot alumne, en canvi ara l'alumne es veu prou capaç com per riure's del professor i fins i tot jutjar-lo i/o fer-li la vida impossible cosa que abans era una cosa inimaginable.
Per aquesta raó van defensar que el mestre hauria d'estar preparat psicològicament per afrontar tota mena de crítiques i problemes davant de l'alumne ( cosa que em sembla molt injust)
El primer equip ha deixat anar una pregunta força interessant, si abans no era lògic que l'alumne tingués por del mestre, ara és lógic que el mestre tingui por de l'alumne??
L'equip que refutava aquest punt ha dit que el principal problema és l'educació de les famílies envers als nens, ara hi ha una gran falta de respecte que abans no hi era i la pregunta que han fet per a concloure el debat és la següent: Perquè aquesta falta de respecte ara hi és present??
en definitiva els mestres han de canviar.
Aprofundiment.
Una imatge que he trobat que explica molt bé la diferència de l'autoritat d'abans amb la d'ara, penso que és una molt bona imatge per a reflexionar i fer entendre que el mestre ha de ser respectat ja que aquest fa el possible per educar correctament als seus alumnes.
Reflexió.
Penso que el desenvolupament del debat ha estat correcte, encara que crec que al primer grup ha avusat una mica del temps i això a provocat que el darrer grup no tingués el suficient temps com per extreure les seves conclusions, tot i així el debat s'ha entés perfectament i ha estat totalment correcte.
Descripció. La classe d'avui l'hem començat com és de costum amb dos debats, el primer debat ha estat el constituït pel grup de la Carlota,la Laura,La Joana,l'Helena i la Cristina vs la Sonia,l'Anna, la Sandra, la Mireia i la Blanca, aquest darrer grup defensaven l'Educació tradicional mentre que el primer defensava l'Educació actual. La primera pregunta que han fet, i la que ha desenvolupat el debat ha estat: Considereu que l'alumne pot canviar segons la metodologia de l'escola?? L'Escola tradicional defensava la postura del sí. i defensava el respecte mutu, i criticaven que el sistema d'Educació actual es basa solament en aprovar i no en anriquir ni retenir coneixements. L'escola Moderna defensava que l'alumne havia de saber conceptes i resoldre problemes amb els continguts apresos ( és a dir aprendre i saber aplicar els continguts apresos a la vida diària) - Alumnes han d'investigar i aprendre sense ser sotmesos a un càstig si s'equivoquen. i un altre aspecte molt important és la relació entre alumnes i professors, a l'Educació actual tenir tracte amb els alumnes i el professor és totalment normal, en canvi a l'escola tradicional era totalment inviable que un alumne tractés de tu a un professor i li demanés ajuda en algun moment difícil. Finalment han passat a les refutacions, una d'elles era la durada de la lliçó, l'Educació actual deia que podia ser variable depen de la naturalesa de l'activitat és a dir que potser com és el cas dels projectes educatius un professor necessita dues hores per invertir la classe, en canvi en una classe d'anglés o de música amb una hora ja en tenen més que suficient, la clau està en mutivar els alumnes, si estan fent projectes de treball i els alumnes estan interessats no els costarà fer dues hores d'una cosa que els mutiva i agrada, en canvi l'Educació tradicional deia que les classes fossin les que fossin tan sols podien durar 45 minuts, perquè els nens no aguanten més temps. Per acabar van extreure conclusions i van acabar per dir que el millor per una bona educació seria agafar factors possitius de l'Educació tradicional i posar-los a la actual. Aprofundiment. El debat ha estat molt bé, tot i que jo penso que no seria possible invertir la Educació tradicional en aquests temps, com vam poder veure en el programa que feien a Antena3 el curso del 63, els alumnes no estaven preparats per rebre una educació tan estricta com la de l'época, per això crec que l'educació ha de ser flexible i adaptar-se als temps que es viuen. A continuació deixaré un fragment del programa on es veu clarament que els alumnes no tenen disposició, ni tampoc massa educació per a tenir unes normes tan estrictes, i constantment estan infrengint les normes de l'escola. Reflexió. Penso que el debat l'han desenvolupat molt bé, el temps era correcte i la dinàmica ha estat molt bé. Tot i que jo em posiciono més cap a una Educació actual que no pas cap a la tradicional, m'han fet dubtar en algun moment,i penso que aquests es un dels objectius del debat, convèncer el públic i al jurat.
Mitjançant unes metàfores de Charles Crook, em pogut observar com la tecnologia ens pot ensenyar com ha d'actuar l'ordinador d'una manera educativa. A continuació explicarem els diferents tipus de metàfores que proposava Crook, i són les següents. - Metàfora tutorial: l'ordinador com a tutor.
http://clic.xtec.cat en aquesta pàgina web es pot trobar un joc on ens ensenya clarament aquest procés, l'ordinador fa de tutor, fa de guia.
- Metàfora de la construcció, l'ordinador com a alumne.
Ara es canvien totalment els rols, en aquest cas és l'alumne qui guia a l'ordinador , una programa on ens mostra aquesta metàfora és el winlogo on l'alumne dona instruccions a l'ordinador i aquest les segueix al peu de la lletra.
- Metàfora del laboratori: l’ordinador com a simulador.
Crayon Pysics mitjançant aquest joc l'alumne ha de desafiar la llei de la gravetat, és un joc molt real ja que depen de l'objecte que dibuixis pessarà més o menys, i d'aquesta manera farà moure més o menys l'objecte corresponen.
- Metàfora de la caixa d’eines: l’ordinador com a eina. Penso que aquesta metàfora és la més adequada per a l'ordinador, ja que de fet ens ajuda i ens facilita diferents coses mitjancant els diversos programas, com per exemple el Word, ja que mitjançant el word podem escriure amb més facilitat i no només això si no que també disposem d'un corrector ortogràfic.
Descripció. La sessió d'avui 23 de Novembre ha estat bastant bé, primer de tot la Lluïsa ens ha repartit uns dossiers perquè en ells posesim la valoració dels companys, però aquest cop sobre el treball del territori, les presetancions han estat força bé, penso que tots i totes han sàpigut enfocar el tema molt bé, tot i que m'he quedat amb una mica de ganes de saber més coses sobre alguns pobles.
Reflexió. Penso que aquest tipus d'exercici van molt bé per a la professió que hem ascollit, un bon mestre s'ha de saber enfrontar a petites pors i una d'elles és el parlar en públic i fent petits treballs i petites exposicions poc a poc vas perdent la vergonya. Particularment les classes que fem exposicons s'em passen molt més ràpid ja que és una cosa diferent del que hem estat fent tota la vida a l'institut.
Aquest dijous dia 19 de Novembre he anat a l'escola Virolai, junt amb altres companys de la classe, la revuda ha estat molt bona, només arribar ens han presentat a la cordinadora de primària i després hem anat a una aula a que aquesta ens fes una breu introducció sobre l'escola ens ha explicat que valoren molt la familiaritat que s'hi respira i d'aquesta manera la comunicació alumne-família-escola sempre és molt més fàcil i propera, penso que aquesta és la característica més important i la que diferència més Virolai de les altres escoles de primària.
Un cop explicada aquesta petita introducció ens ha ensenyat les instalacions i l'escola en sí, primer de tot hem anat a les aules de primària on hem pogut entra de dos en dos a diferents cursos i observar una mica el que estaven fent els nens, un cop acabat això hem baixat a esmorzar al bar ( ja que teniem esmorzar gratis perquè era l'aniversari d'un professor) i un cop acabat l'esmorzar hem seguit vistant l'escola, ara però tocava els més grans hem anat a les aules de 5è i 6è i després cap a la ESO, i per acabar hem entrat a una classe de 1r d'ESO d'anglés que estaven fent la classe amb portatils i els nens ens han explicat que veien possitu això d'utilitzar portatils però també creien que d'aquesta manera treballaven menys.
Aquesta visita m'ha agradat molt ja que he pogut observar la manera de treballar que tenen a l'escola, també m'ha transmés la familiaritat que s'hi respirava ja que es coneixien entre tots i això m'ha fet recordar molt a la meva escola de primària.
També m'ha sobtat molt l'entorn on estava cituada l'escola ja que desde casi totes les aules es veia tot Barcelona, era com tenir Barcelona als teus peus i això creava un bon ambient d'estudi.
Avui hem anat a visitar el casal del raval, la veritat esque m'imaginava la visita molt diferent del que ha estat, ja que hem arribat i ens han tancat a una aula on un senyor ( educador) ens ha explicat improvisadament que feien al casal, ens ha explicat una mica la història i la dinàmica que utilitzaven.
Ha estat una visita una mica rara, ja que només començar ens ha dit que no sabia que feiem allà i ens ha explicat una mica per sobre tota la història del casal i dient-nos repetidament que tota la informació la trobariem a la web.
Exactament hem estat una hora de xerrada i després hem marxat cap a casa.
El que més m'ha sobtat de la visita ha estat que ens digues que no ens deixava veure el centre i que tan sols ens tingués tancats a una aula una estona per fer-nos una xerrada totalment improvisada i que ens digués que tota aquella informació la podriem torbar a la pàgina web.
Sincerament m'he sentit una mica com que allà estava perdent el temps, que podia esta a casa fent treballs o estudiant que no pas allà tancada escoltant a un senyor que no sabia ben bé que dir-nos.
17-11-2009 Avui dia 17 de Novembre hem anat la Núria i jo a l'escola Baloo de Barclona ( Montbau). Primer de tot ens hem torbat amb l'estudiant de pràctiques de tercer en Jordà i després hem anat fins a l'escola. Hem entrat a l'escola i en Jordà ens ha presentat al cap d'estudis i la directora, molt simpàtics i agradables tots dos. Després em fet una petita visita per l'escola i tot seguit hem començat les classes. Primer hem anat a la classe de música amb els nens de P-4, després hem seguit a la mateixa aula però en una classe on hi havia nens de 1er,2n i 3r de primària ja que al ser una escola tan petita, de tan sols una línia, fan classes on ajunten alumnes de tots tres cursos cosa que trobo que és bastant interessant. Al acabar aquestes dues classes hem anat al pati i després hem tornat a fer música amb els nens de 4rt, hem anat a dinar amb tots els professors i després cap allà les 15h hem continuat les classes, aquest cop no hem assistit a cap classe de música si no que hem anat a una de català amb nens de 3r cosa que ens ha agradat molt ja que també ens han fer participar i col.laborar estant amb els nens, i finalment hem estat amb els de 2n de primària fent jocs matemàtics i jugant i ajudant-los. Per a mi ha estat una experiència molt gratificant, i m'ha agradat moltíssim conèixer el funcionament d'aquesta escola.
Després de la conferència de l'Eulàlia Bosch hem anat fins al cibernàrium a que ens fecin una xerrada sobre la web 2.0.
Ens han explicat que la competència digital avui per avui és clau.
seguidament ens han passat un powerpoint amb tot de programes infromàtics i haviem de posar si els coneixiem i els haviem fet servir algun cop o no.
Finalment hem fet un recompte i hem pogut observar que la gran majoria no en teniem ni idea de que aquests programes existien.
Seguidament ens han passat un powepoint on ens han explicat que fan en el cibernàrium i el tipus de gent que hi va, ens han dit que és un centre d'alfabatització digital, que promouen la formació i divulgació de les noves tecnologies i del desenvolupament digital.
Finalment ens han acabat dient els objectiu que tenen i són els següents:
- Expansió territorial de Barcelona.
- Fomentar activitats de creació de comunitat.
- La potencialització de la línia "Creix amb internet."
També ens han parlat sobre la web 2.0 i ens han explicat una miqueta les seves característiques
les més importants són: Molta especialtizació i que aquesta web esdevingui la web de tothom és a dir la web de la gent.
També ens han fet referència els diferents tipus d'escola que hi havia abans:
- Escola filosòfica.
- Escoles del llibre sagrat.
- Tallers gremials.
- Escola reserva.
- Escola burgesa.
Finalment ens han dit que s'ha de s'ha d'aprendre a ensenyar fent servir un llenguatge audiovisual, ique l'escola s'hauria d'obrir a aquestes noves tecnologies, com per exemple els llibres digitals.
Avui dia 16 de Novembre hem assistit a dos xerrades la primera a tingut lloc a la mateixa universitat on ha vingut la Eulàlia Bosh una professora de filosofia,directora, i autora d'alguns llibres ( plaer de miraro un lloc anomenat escola).
Ha començat la xerrada dient-nos tres espectes que ella creia que la definien clarament.
1. El seu constant diàleg.
2. Molt d'interés per l'educació: Tot el que fa té d'alguna manera o altra interés o utilitat en l'àmbit educatiu.
3. La proximitat que manté amb tots aquests elements.
Seguidament ens ha passat un powerpoint on explicava clarament l'objectiu de la xerrada.
Segons Eulàlia Bosh nosaltres, els educadors, hem de saber que els nens creixen i d'aquesta manera saber-los guiar i aportar informacions perquè ells arribin a ser algú a la vida.
I tot això ho relaciona amb l'entorn, perquè un nen pugui créixer i desenvolupar-se com a persona ho ha de fer en una ciutat, han de formar part d'una ciutat.
Per això els mestres hem de saber de la ciutat que estem vivint, l'hem de conèixer i així alimentar la curiositat dels nens.
D'altra banda Eulàlia lligava molt aquest fet amb l'art, ja que diu que l'art és el gran aliat del mestre.
Per acabar la presentació ens ha ensenyat una foto de la pedra roseta ja que afirma que s'ha de ser un gran lector.
I finalment una fotografía que m'ha sobtat moltíssim però penso que defineix molt bé l'objectiu de la xerrada, és la d'un acomodador de cine ja que deia que abans l'acomodador et portava al lloc del cine que volies veure la peli, després ell s'assentava a l'ultima fila a tornar-la a veure, riure o plorar.
I defineix una mica com hauria de ser el perfecete rol d'un mestre.
Està amb el nen en tot moment costi el que costi saber-lo guiar i acompanyar en el seu camí.
A la visita que em pogut gaudir aquest matí, al CRAM (Centre de Recuperació d’Animals Mariins) de Premià de Mar, ens va ensenyar les seves instal·lacions, i ens van passar un vídeo sobre la història i l’origen del CRAM, i les activitats que es duen a terme. Que són les següents:
Recorregut guiat per les instal·lacions del centre de recuperació.
Visita a l’ exposició “Causes de regressió del nostre mar i les espècies que hi habiten”
Projecció d’audiovisuals sobre es espècies marines amenaçades del Mediterrani
Tallers educatius, sobre com actuar davant l’avarament d’un dofí i sobre la contaminació acústica.
Aquestes activitats estan adressades tant a escoles, famílies, amants del mar, i professionals d’aquest sector.
Un dels aspectes que hi donen més importància, és el perill d’extinció de les espècies marines i ecosistemes del mar Mediterrani, les seves causes, i els ensenyen que fer per conservar el mar i les espècies que l’habiten, donant possibles solucions tant individuals com col·lectives. Les visites a les escoles, són guiades pel personal del centre, i estàn adaptades a tots els nivells educatius, adaptant les diverses activitats i continguts segons l’edat de l’alumnat.
Els objectius d’aquestes activitats són que prenguin consciència de com maltractem el mar Mediterrani, i les conseqüències que repercuteixen en els animals marins. El primer pas per aconseguir aquests objectius, és fer-los entendre, estimar, i protegir el mar. Aquesta presa de consciència és dóna a partir de d’implicació personal.
Les visites per part de les escoles al CRAM, són des de P3 fins a 4rt d’ESO. La durava d’aquesta visita és d’una hora i mitja per tots els cursos, excepte P3, P4 I P5, i el preu és de 4€ per alumne, menys parvularis, que són 3€ cadascun, amb un màxim de 30 alumnes a cada grup.
Les visites al Centre de Recuperació d’Animals Marins, és de las 10h fins les 16h, de dilluns a divendres. Ha estat un plaer poder visitar aquest centre, i informar-nos de tot el seu enfocament en l'àmbit educatiu.
La sessió d'avui divendres 13 de Novembre l'hem començat amb la recitació de poemes i explicació de contes i/o rondalles.
Han sortit unes 15 persones a resitar i explicar diferents històries, entre d'ells L'Oscar, l'Edu, la Laura, L'Helena...
Al acabar aquesta part tan dinàmica de la classe, hem començat a fer la lliga de debats,la Lluïsa ens ha donat un paper per saber els aspectes a tenir en compte del debat. Ens ho ha explicat una mica i ha acabat dient-nos que els del segon debat avaluarien els del primer i així consecutivament, tot i així aquest cop només hem pogut gaudir d'un debat per falta de temps.
Han començat l'equip constituït pel Masià,Marta,Cristian,Àngel,Carles i Edu vs Alba,Oscar,Marc,Pere,Esteve,
El debat anava sobre les escoles privades el primer grup estava a favor , per tant, defensava aquest tipus d'escoles, mentre que els altres estaven totalment en contra i s'oposaven a les opinions dels primers.
Reflexió.
Penso que fer aquest tipus de classe està molt bé, ja que són molt dinàmiques i passen les hores volant.
El tema dels debats està molt bé, ja que penso que es la millor manera d'aprendre, afrontant-ho.
Pel que fa al tema penso que estava molt ben triat, encara que han confós una mica l'escola privada amb la concertada, tot i així penso que tots dos equips han refusat molt bé l'explicació de l'equip contrari, de manera que el debat ha estat molt dinàmic.
Per acabar diré que trobo molt interessants aquesta mena d'activitats sobretot per a saber parlar bé en públic, i pedre els nervis que tots tenim.
Aquesta setmana no hem fet seminari, ja que cada tutor havia de parlar amb els seus alumnes, d'aquesta manera ens hem basat en fer diverses entrevistes personals amb el tutor, en el nostre cas en Xavi, aquesta mena d'entrevistes penso que són molt satisfactòries, primer perquè coneixies més el tutor que tens, i pots mantenir una petita conversa amb ell tranquil.lament. Penso que aquest intercanvi està molt bé i s'hauria de fer durant tot el curs.
Avui dia 11 de Novembre al seminari hem repassat les escoles que ens tocarà anar a la setmana extraordinària, ja que hi havia gent que tenia algun dubte,hem mirat les escoles assignades i finalment tot ens ha quedat molt més clar. Un cop repassat això, el nostre tutor de seminari ens ha explicat que ens hauriem de posar en contacte tan amb l'alumne de tercer com amb el professor que ens acompanya a l'escola. Seguidament hem mirat diferents blocs de diferents companys de classe, han sortit diferents voluntaris com ara la Norma, L'Oscar...i a sorts hem decidit qui valorava a cada persona, la valoració ha estat feta per nosaltres i també pel Xavi, cadascú havia de valorar el bloc de l'altre company segons uns critèris que hem decidit prèviament.
En aquesta sessió de seminari dia 4 de Novembre hem començat per exposar les notícies de la setmana. Aquest cop, però, ha estat diferent ja que les notícies han estat explicades per mi i la Núria. Hem exposat diferents notícies que han passat durant tota aquesta setmana, desde forats al patí d'una escola, agresió sexual en un bus escolar, facebook com a eina de treball a l'escola... Un cop explicades aquestes notícies, hem dues preguntes i d'aquí han sortit un parell de debats: - La generalitat haura de subvencionar per complet els ordinadors portàtils? - Trobeu bé que l'ús del facebook sigui una eina de suport per als estudiants? Pel que fa a la primera pregunta, i com molt bé s'ha parlat a classe, penso que no tenim la suficient informació com per a jutjar aquest tema com per bé o malament, ja que no disposem d'informació que hauria de ser clau per a posar-nos a favor o en contre ... En canvi a la segona qüestió ja puc dir que no estic d'acord, no estic d'acord perquè penso que utilitzan el facebook es perden moltes coses, com per exemple la relació entre mestre-alumne, ja que si hi ha el facebook pel mitg l'alumne s'acostuma a resoldre els seus dubtes directament per aquí, d'aquesta manera s'acostumen a no afrontar els dubtes i/o problemes cara a cara. També penso que el professor ha de tenir el seu temps lliure per dedicar-hi a les seves activitats, com ara la família, els amics, llegir un llibre o mirar la tele tranquil.lament, penso que amb aquesta eina es roba temps lliure al professor, ja que vulgui o no, sempre haurà d'està pendent de si rep algun missatge d'algun nen que té un dubte.
Per acabar la sessió de seminari d'aquest dia vem exposar un seguit de fotos educatives que les vam penjar a la paret de la classe, cadascú penjava la seva foto i a continuació deia el títol que havia triat, finalment deiem votacions de 1, 2 o 3 punts al títol i la foto que per a nosaltres havia estat la més assertada.
Descripció. La classe d'avui s'ha basat en la resitació de poemes i rondalles o llegendes, l'altre dia vam fer el sorteig per saber el dia que ens tocava. Hem començat la classe amb la llegenda de sant Jordi explicada per la Maria, i seguidament han anat sortint tots els altres companys expicant diverses rondalles i poemes, la Irene, la Sara, l'Alex, el Marc, l'Helena... Cada persona que sortia havia de ser gravada per un altre company per a poder fer la valoració personal, i al mateix temps també havia de ser avaluada per tres companys de la classe, la valoració s'havia de fer a partir d'una fitxa que ens ha repartit la Lluïsa prèviament, on hi posava les principals característiques que s'han de tenir en compte d'un orador, l'expressió corporal, la veu, el control dels nervis... Al acabar aquesta activitat que ha durat una hora més o menys hem fet valoració dels blocs, hem entrat al bloc de dos companys de classe i hem observat les diverses entrades que tenia de COED, i com tenia estrucuturat al bloc, aquesta activitat també l'hem avaluat.
Aprofundiment. L'activitat de resitar poemes i rondalles penso que és una gran idea, fa la classe més amena i així podem aprendre a afrontar les nostres pors davant de la gent, aprendre a parlar bé en públic.
Reflexió. L'exercici que hem fet avui a classe m'ha agradat molt. Penso que es una manera molt dinàmica d'entendre la importància que té saber parlar bé davant de gent i així també ens acostumem a fer-ho i aprendre a fer-ho. Per altra banda trobo que cadascú hauria d'utilitzar el temps necessari per a cada poema o cada rondalla perquè si hi ha un temps assignat queda com molt sobre actuat tot. Tot i així m'ha agradat molt fer aquesta activitat i no se m'ha fet gents pesada la classe.
El titol de la revista que hem analitzat s'anomena el Guix, aquesta revista es reparteix mensualment (9 revistes) per mes escolar. La revista que vam analitzar correspón al número 354. Fa 32 anys que l'ha van editar per primer cop desde el 1977. L'editorial és graó i consta de 87 pàgines. Els col.laboradors d'aquesta revista són: Joan Coma,Isabel Múñoz,Maria Masip,Alícia Cuello... entre d'altres. Va dirigit a mestres, per tant les seccions són d'opinió, d'escola, territori, comunitat, tema del curs, reflexió i recull. D'aquesta manera va dirigit a mestres. La publicitat que mostra es educativa i per això recomana diversos llibres.
1. Explicar la història que ens transmet. 2. Anàlisi dels aspectes formals: colors, enquadrament, música... 3. Anàlisi dels pesonatges. 4. Anàlisi del discurs verbal. 5. Valoració personal de l'anunci.
1. Aquest anunci és una campanya per ajudar als nens amb càncer, l'anunci comença amb una nena petita d'uns 6 anys aproximadament que s'aixeca del llit dels seus pares i va corrents cap a la finestra de casa seva, de cop es veu com fa un somriure i va cap al lavabo, de cop i volta, la nena agafa unes tisores de dins d'un necesser i es comença a tallar al cabell, a simple vista no entens per a que ho està fent però el cap de pocs segons es veu com la nena obra la porta i apareixen els seus pares i el seu germà, la nena amb el cabell a les mans i regala al seu germà afectat per la malaltia, i aquest li regala la seva gorra. L'anunci acaba amb aquest eslògan "no te pedimos más, de lo que puedas dar."
2. L'anunci es desenvolupa a casa d'aquesta família, la música és lenta i emotiva ja que vol fer cridar l'atenció de la gent, i extreure el costat sensible de cadascú, les imatges són molt clares, amb colors freds però que a la vegada ressalten amb la imatge, i en alguns moments l'anunci ens mostra alguns colors més vius com és ara el vermell de la gorra del nen per fer-nos cridar l'atenció i ressaltar més els aspectes claus.
3. El personatge protagonista d'aquest anunci i per tant el que crida més l'atenció és la nena, ja que és ella qui fa l'acció de tallar-se els cabells i regalar-li al seu germà, aquesta és l'acció que ens crida més l'atenció tot i que aquesta té un rere fons que és el germà amb càncer, que apareix al final de l'anunci i també és un element clau. Per acabar apareixen també els pares dels dos germans, tot i que no ressalten massa durant l'anunci.
4. La frase i l'eslògan que té aquest anunci és: No te pedimos más de lo que puedas dar, penso que és una bona frase per a fer conscienciar a la gent de que aquest problema està present tant en nens com en persones de més edat, i que si la nena petita n'és conscient i ha sigut capaç de tallar-se el seu cabell per a regalar-lo nosaltres també podem regalar una mica dels nostres beneficis a aquesta associació.
5. Per acabar diré que se'ns dubte aquest és el meu anunci preferit, que cada cop que el veig se'm posa la pell de gallina i se'm omplen als ulls de llàgrimes. Em transmet moltes sensacions a l'hora felicitat al pensar que sí que hi ha gent disposada a ajudar als altres i al mateix temps tristesa i ràbia al pensar que existeix aquesta malaltia i al veure que hi ha molta gent egoista que no li dona la menor importància a coses com aquestes.
Descripció. El primer que hem fet al començar la classe ha estat penjar les fotos i els murals, de la descripció, qui ets tu, seguidament hem començat persona per persona ha exposar la nostre descripció i el procés que haviem fet per aconseguir-ho. Primer hem ensenyat les fotos que portava cadascú i el perquè d'aquestes, i seguidament començavem l'expicació. Hem fet un sorteig per a veure qui començaria amb l'exposició i a partir d'aquí hem anat per ordre de llista, tot ha anat molt bé, ja que teniem 2 minuts per exposar, però cap al final hem hagut d'anar més ràpids perquè no teniem temps.
Aprofundiment. Jo he descrit a la Núria, he explicat perquè portava aquestes fotos d'ella, després també he dit que no m'ha costat gents descriure-la perquè vaig fer el batxillerat amb ella, que és una persona que sempre tens al costat passi el que passi, i finalment li he donat les gràcies per ser com és, i he acabat dien que espero tenir-la sempre al costat i que l'estimo molt.
Reflexió. Aquesta sessió m'ha agradat molt, ha estat una manera de saber descriure a una persona molt dinàmica, així també hem conegut molt més a les persones de la classe, simplement dir que la classe aquest cop no se m'ha fet gents pesada, i m'ha agradat compartir aquesta experiència amb els meus companys.
Descripció. Avui hem començat la classe de COED, amb un poema, la diferència ha estat en que no l'ha llegit la Lluïsa sinó que ho ha fet el nostre company de classe David, el poema estava molt bé ja que parlava dels mestres, i a tots ens interessava moltíssim.
Seguidament vam entregar el treball de Com parlar bé en públic, i la Lluïsa va resaltar que no el corregiria un per un, sinó que simplement miraria qui havia fet el treball i qui no. Després vam fer els grups de debat i vam discutir quin era el tema a debatre: el nostre grup vam decidir fer-lo sobre la aplicació de les noves tecnologies a les aules, ens van repartir el torn del debat i també el treball sobre el territori, la Núria i jo ho fem sobre Premià de Mar, i ho vincularem una mica amb la festa major del poble.
Per acabar la Lluïsa ens va repartir un article de l'Albert Om titulat coses meces que parlava sobre una llegenda urbana, ens explicava que parlant amb Ferran Adrià (cuiner del Bulli) li va explicar que un dia una parella va anar a dinar al seu restauran i van demanar un vi molt bo, el cambrer sorprés per la seva elecció i felicitan a la parella els va informar que estaven convidats al menú desgustació, la parella amb molt de gust van acceptar l'invitació, quan van anar a pagar i van veure la factura se'ls va caure al món a terra, ja que aquell vi valia 10.000 Euros, van haver d'agotar tots els diners de la llibreta de crèdit per a poder fer front a aquella factura.
Finlament vam llegir uns textos de Jesús Tusón que parlava sobre la lingüística , sobre les diverses llengues que hi ha al territori espanyol i arreu del món i els seus dialectes que malgrat no els donem massa importància, és important saber que hi són. Finalment ens va repartir uns quans capítols del llibre d'Emili Teixidor anomenat la lectura i la vida.
Reflexió. M'ha agradat fer aquesta sessió de COED, i la veritat esque se m'ha fet bastant amena, ja que hem pogut compartir opinions sobre el tema del debat, i parlar una miqueta com el desenvoluparem, al igual que el treball del territòri. Finalment hem estat parlant una mica del text d'Albert Om que també m'ha semblat molt divertit, ja que a mi les llegendres, els contes...m'agradan molt i d'aquesta manera he pogut disfrutar una mica.
Fer la descripció sobre la Núria no m'ha costat gents, ja que és una persona que coneixia abans d'entrar a la universitat, vam estar dos anys juntes a l'institut fent batxillerat, a part d'això també és una noia molt oberta que deixa que les altres persones la coneguin i puguin establir-hi una relació, per això m'ha sigut fàcil, perquè sempre es mostra tal i com és i és fàcil descobrir els seus principals trets característics tan físics com personals. A l'hora de fer la descripció no em volia basar només en l'aspecte físic, trobo que és el menys important d'una persona, el que més interessa és saber com és ella en realitat, ja que és així com coneixes a les persones, si no saps com és una persona interiorment es que no la coneixes massa. He volgut començar la meva descripció fent una petita introducció, després he explicat una mica l'especta físic que té la Núria, seguidament he explicat el seu caràcter resaltant el que més m'agrada d'ella i de la seva manera de ser i per acabar li he donat les gràcies per ser com és.
Descripció. Avui el primer que ens ha explicat la Lluïsa a classe, ha estat l'ús que fem dels nostres blocs, ens ha cridat una mica l'atenció ja que hi ha poca gent que publica diariàment l'entrada de coed, i deixa constància del que hem fet al llarg del dia o de la setmana. Personalment crec que està molt bé que ens ho hagi recordat, perquè ara és quan ens adonem de que el blog és una eina important i que s'ha d'utilitzar. Després d'aquesta explicació, ens ha llegit un poema, com és habitual, el títol era : els paletes i l'autor Miquel Martí i Pol, el poema explicava la dura feina d'aquests treballadors, i els valoraba d'una manera molt agradable i fina, d'aquesta manera també ens feia reflexionar a tots nosaltres. Finalment hem vist un video d'un debat de la Lliga Universitària, era una final de la universitat de Barcelona i la Pompeu Fabra i l'eix principal era l'economia i discutien sobre la dificultat d'adquirir un habitatge, la universitat de Barcelona defensava que sí, que era factible, en canvia la Pompeu exposava el contrari.
Aprofundiment. Per a poder aprofundir sobre aquests tema he pensat que el primer que s'ha de saber és què és la Lliga universitària i com es desenvolupa: És una competició en la qual, durant 4 dies, diferents equips d'estudiants universitaris debaten sobre un tema polèmic d'actualitat. Un mes abans del començament de la competició es fa públic el tema del debat. Els equips no coneixen quina posició han de defensar, fins a uns minuts abans de començar l'enfrontament. Un equip de jutges al final decideix qui guanya i qui perd. www.vives.org/lligadedebats
Reflexió. Aquesta sessió m'ha ajudat molt en el sentit de saber la importància que té el blog, respecte al tema de la classe també m'ha semblat molt interessant, ja que a mi el tema dels debats m'agrada molt i el trobo molt útil per a la carrera que estem fent, ja que haurem de saber parlar i defensar-nos clarament.
La sessió de seminar del dimecres ( dia 28) la vam dedicar a mirar diferents revistes que haviem portat, cadascú portava una revista educativa diferent i després per grups de 3 les analitzavem. El meu grup vam tractar la revista EL GUIX i ESCUELA I RELIGIÓN. Les dues revistes eren molt interessants, ja que parlaven de diferents espectes de l'educació. Totes dues anaven dirigides a mestes i estudiants d'aquesta professió. Tot i que les dues revistes tenien un mateix objectiu eren totalment diferents, ja que una mostrava l'ensenyança desde un punt més ateu i l'altre parlava més de l'escola religiosa.
La sessió de seminari del divendres ( dia 30 d'Octubre) l'hem dedicat com és de costum a l'actualitat educativa. La Norma i l'Anna ens han explicat les diferents notícies trobades aquesta setmana, i el tema que ens han proposat debatre era La Generalitat mantendrá el nombre a las vacaciones de Navidad y Semana Santa. El debat era qui estava a favor de mantenir el nom de vacances de nadal i setmana santa i qui no. La veritat esque ha estat un tema molt complex que ens ha donat molt de joc per a mostrar les diferents opinions que teniem.
L'època del període escolar a Alemanya és el següent. Comencen l'escola a finals d'agost i acaben a finals de juny. Fan moltíssimes vacances entre mitg del període escolar que són les següents: - 2 setmanes a la tardor. - 2 setmanes per pascua. - 10 dies per nadal - 6 setmanes a l'estiu i fan molts dies festiu de caràcter religiós, el que passa esque depén la regió canvien, com també cavien les vacances de cada any. L'horari és de matins, de 8h a 13h, avegades fan permanències fins les 16h ja que hi ha pares que treballen i els venen a buscar més tard.
Aquest horari és de les escoles públiques ja que les privades el calendari és completament diferent, ja que també van per tardes, d'aquesta manera molt pares apunten als nens a una privada perquè trevallen per la tarda i no els poden venir a buscar a l'escola.
La sessió de seminari d'avui 23 d'Octubre ha estat molt complexa, ja que el nostre tutor ens va fer portar a cadascú l'horari escolar de diferents països i comunitats autonomes. Cadascú ha exposat l'horari del païs on havia buscat la informació, jo ho he fet d'alemanya ja que la meva tieta és d'allà i recordava les vacances que feien ja que m'hi havia explicat algun cop, d'altres com la Núria han explicat l'horari Irlandés. Hem comprovat que cada país tenia les seves vacances i els seus horaris totalment diferents els uns dels altres.
Un cop acabada aquesta activitat l'Alba i l'Elena ens han fet la seva presentació de l'actualitat educativa, la notícia desenvolupada era la següent: Escolars de Mollarussa comencen a rebra la motxilla viatgera. Un cop exposada la notícia hem començat a debatir-la, ha esta un tema que ha donat molt de sí ja que hem acabat parlant sobre si s'inverteix bé la lectura a les escoles.
Segons el meu criteri, crec, que aquesta activitat de la motxilla viatgera pot està molt bé sempre i quant els nens llegeixin el que realment volen llegir, o els interessi llegir. El que no trobo bé esque des de ven petits els hi inculquin a llegir uns llibres que no els agrada, ja que d'aquesta manera (penso jo) es desmotives a continuar diàriament amb aquesta activitat, i pasen de veure la lectura com un esbarjo a veure-la com una obligació.
Per a mi ,com he dit a moltes intervencions que he fet en aquest bloc,la meva primària ha estat una de les millors èpoques de la meva vida. Crec que els meus pares no podrien haver tirat uns millors professionals que m' ensenyessin tot el que em van ensenyar, tots els valors de la vida, la familiaritat que s'hi respirava i el carinyo que hi havia. Penso que per aquesta raó se'm fa dificil triar un professor en concret, ja que recordo tots els professors que vaig tenir duran la primària i d'alguna manera o altre tots em van ensenyar el que ens havien d'ensenyar a la seva manera, i amb unes ganes i un entusiasme que enganxava, i penso que això es el que compte. Tot i així em centraré amb la darrera mestra de primària, l'Anna Luna, recordo que tots els alumnes que havien passat per les seves mans marxaven de l'escola amb un gust de boca genial, i soposo que és per aquest fet que sempre haviem desitjat tenir-la i finalment vam aconseguir el nostre propòsit al cicle superior, l'Anna va ser la nostre tutora durant 2 anys. Era una bona mestra en tots els sentits, s'explicava de maravella, les seves classes eren molt dinàmiques i per tant, era molt dificil que ens aburrissim, no tenia favoritismes per res ni per a ningú, ens entenia i comprenia, ens donava carinyo i sobretot ens estimava i ens sentiem estimats.
D'aquesta manera, ella també es sentia estimada per nosaltres, perquè realment es mereixia el nostre carinyo i respecte. Per a mi és un gran exemple a seguir, i m'encantaria que els meus alumnes tinguessin la mateix impressió de mi, com nosaltres l'hem tingut de l'Anna.
A la sessió de seminari d'avui 15 d'Octubre l'hem dedicat a llegir i analitzar les redaccions que vem escriure sobre un record de l'infància.
El xavi ens ha posar en parelles i ens ha repartir dos redaccions, cadascuna de les parelles havia d'extreure els sentiments que l'autor havia volgut transmetre en aquesta redacció, també hem hagut de descobrir que era l'autor del text.
Aquest exercici personalment m'ha agradat moltíssim, ja que m'ha interessat saber quins eren els recods que tenien els meus companys de seminari.
Penso que ha estat una classe molt profitosa, i molt interessant, ja que m'ha passat el temps volant.
Recordo perfectament el primer dia que aquella nena, morena, petita, primeta...amb una olor a nenuco que només fan els nens petits va entrar per la porta de l'escola. Recorda totes les cares i tots els nens d'aquella promosió 1993-2002. Molts pares estaven insegurs, neguitossos, per molts era la primera vegada que deixaven al nen/a a l'escola, d'altres com els d'aquesta nena no estaven gents nerviosos ja que tenia al pare fent de mestre a la mateixa escola i per tant no era un sacrifici deixar-la en mans d'una amiga i companya de feina. Ella recorda totes les experiències viscudes entre aquelles cuatre parets, però se'ns dubte la més gratificant va ser el dia de la despedida de 6è, aquells nens deixaven l'escola per enfrontar-se a un cicle superior, la ESO. Entre plors, 1000 petons i 2000 abraçades entre professors i companys de classe que més que companys van ser i encara ho són, amics. Però el que més la va omplir va ser el tracte dels professors, de cada un d'ells se'n va endur un trocet...de l'Anna, la Núria, en Joan, la Maria Teresa, la Núria... i com no dels amics que encara ara li perduren i espera que sigui per tota la vida, la Berta, l'Anna, la Marta, l'Adrià, la Ruth, l'Alexandra, l'Eli, Bernat... i podria escriure tots els noms que ha anat recordant tota la vida. Només li queda dir que ha estat una de les millors experiències de la seva vida, que El Dofí l'ha marcat com a persona i li ha ensenyat valors que està segura que cap altre escola li hagués pogut donar. GRÀCIES DOFÍ:)
La persona que descriuré ara és una persona que m'ha omplert moltíssim durant aquests tres ultims anys, ja que he passat moltes hores, sobretot de classe, al seu costat.
Ella és una noia alta, ni molt prima ni molt grasa, amb un cabell llis molt llarg i uns ulls marrons i grans.
És una noia simpàtica, amb moltíssim caràcter, però per a mi el que més la identifica és que sempre et sap escoltar, sempre està disposada a escoltar-te quan tens algun problema i a explicar-te els seus, per aquesta raó i per moltes altres crec que és molt fàcil comunicar-se amb ella i establir-hi una bona relació.
Jo personalment estic encantada d'haver-la conegut, m'ha fet passar molt bones estones de classe, de riure i riure sense parar i aplicar-se en els estudis sempre que fes falta.
Per tot això i totes les experiències que no he escrit li dono les gràcies... Per tots els moments passats al seu costat i els que ens queden per viure.:)
Vam començar les sessions de seminari una setmana més tard de lo prevís, ja que les classes comensaven el 14 de Setembre i no va ser fins el dimecres 23 que vam començar el seminari.
La primera sessió que vam fer va ser per conèixen's una mica més entre tots, ja que hi havia gent que no hi havia tingut cap mena de tracte, vam fer un joc per presentar-nos que a mi personalment em va agradar molt, més tard el Xavi (tutor de seminari) ens va explicar el perquè d'aquestes classes tan reduïdes.
La segona classe ha sigut aquest dimecres dia 30 de Setembre, ara ja ens coneixem tots una mica més, el primer que ens ha explicat el Xavi ja estat el nivell d'anglés quie exigeixien a la facultat i el temps que tenim per adiquirir-lo, ens hem quedat tots una mica parats perquè casi bé tots tenim un nivell baix i veiem que tenim poc temps per poder arribar al nivell que ens demanen. Un cop aclarit aquest tema hem estat debatint sobre la actualitat educativa: ordinadors portatils i noves tecnologies a les aules, hi hem arribat a la conclüsió que els ordinadors portatils poden facilitar moltes coses com ara la búsqueda d'informació a internet cosa que comporta que el nen/a no hagi d'arrossegar llibres tot el dia amunt i aball, d'altra banda, també hi veiem espectes negatius ( i crec que en són més els negatius que els possitius, sota al meu punt de vista) com per exemple que és dolent per la vista del nen/a que passi tantes hores davan d'una pantalla o que per a fer redaccions utilitzin el corrector. D'aquesta manera tant alumnes com professors s'estlvien una feina que crec que és necessària per l'aprenetatge, tot i així sabem que les noves tecnologies ara per ara són una eina molt important i que tard o d'hora acabaran inveïnt les aules de les escoles.
Per acabar aquest petit diari setmanal diré que m'agrada fer sessions de seminari, trobo que és un bon mètode per conèixer als companys, i com no al professor, d'aquesta manera amb grups tan reduits aprendrem més ja que vulguis o no al ser un grup molt petit estàs més atent a classe.
En el blog de la Núria podem observar una foto, que a mi personalment, m'agrada molt com l'ha modificat, perquè trobo que ho ha fet amb molta gràcia, sobretot en la tria de color i és totalment diferent a la meva.
Per a mi les noves teconologies són eines molt importants depén de l'ús que es vulgui donar, ja que qualsevol cosa en un ús excesiu és perjudicial. Crec que les tecnologies han facilitat molt la comunicació, ja que ara mateix tothom o quasi tothom té internet, el programas més utilitzats sobretot en els joves se'ns dubte són el messenger i el facebook, d'una banda penso que són uns bons invnets ,com he dit abans facilitan la comunicació entre la gent, es poden utilitzar sempre que es vulgui sempre i quant hi hagi conexió a internet i són eines gratuites. Per altra banda, crec que no és bo abusar-ne, malauradament hi ha gent addicta a aquesta mena de programes que no aixeca la vista de la pantalla durant hores i hores, això repercuteix es vulgui o no en coses tant importants com els estudis i les relacions famíliars. Un altre aparell molt important per la majoria de la societat és el mòbil, ara la gent hi està totalment sotmesa, es quasi bé inimaginable sortir de casa sense el telefon a les mans, tot i així trobo que és un aparell imprescindible ( pel meu gust ) perquè et pot salvar de qualsevol problema o insident, tot i així tampoc és bo abusar-ne.
Jo evidentment que tinc, mòbil, facebook i messenger, tot i així a l'escola mai m'han ensenyat a utilitzar aquesta mena de programes, simplement ens ensenyaven a utilitzar els programes bàsics, word, paint, excel, powepoint, quan vaig arribar a l'institut ja vaig començar a utilitzar internet i amb ell el messenger i molt més tard al facebook. Al mòbil ha estat diferent, ja que els meus pares estavan totalment en contra de que en tingués i fins que no vaig acabar 4rt d'ESO i me'l vaig poder pagar jo, no en vaig tenir, tot i així no m'arrapanteixo d'haver-lo tingut tard.
Per a poder modificar aquesta imatge he fet servir un programa diferent del GIMP, el programa que he fet servir jo és el PhotoScape, és un programa que a casa meva tant la meva mare com jo fem servir moltíssim per a retocar qualsevol fotografía. El primer pas que vaig fer va ser insertar una foto dins de la primera foto que havia agafat, hi ha una opció per posar la segona foto sobre la foto triada anteriorment, d'aquesta manera em quedaven les dues fotos superposades, automaticament et surt una opció on pots triar la difuminació que vols, jo vaig triar-la de manera que es puguessin apreciar totes dues fotos, i així ho vaig fer, un cop fet això vaig volguer incertar-li un petit text a la imatge i vaig pensar que el més adeqüat seria M2, ja qe les dues persones que sortim a la foto, els nostres noms comencen per la lletra M. Finalment vaig observar les dimencions i el que m'ocupava la imatge i vaig veure que feia 516 x 391 i ocupava uns 58KB. Finalment vaig intentar de posar-li un títol adeqüat a la fotografia, després de donar-hi mil voltes vaig decidir que el millor títol seria simplement GRÀCIES, ja que a la foto surto amb una amiga, a la qual li dec moltíssimes coses, perquè sempre que l'he necessitat ha estat al meu costat en tot moment, i és per a mi una de les persones més importants que tinc al costat.
