COED.

Descripció.
Dilluns dia 14 de Desembre vam continuar les nostres sessions de COED amb una hora d'exposicions respecte al territori, ens van presentar el Timbaler del Bruc ( Natàlia Carrique i Javi Garcia) que va ser una de les exposicions que més em van agradar, l'Alba Estragué i l'Elena Carmona van fer els castellers de Vilafranca que també em va semblar molt interessant, perquè des de ben petita que sempre he volgut fer castellers, la Sara Olmo i l'Elena Ruíz amb els topònims i finalment amb la seu d' Urgell van acabar l'Esteve Clop i el Carles Costa, aquest treball també va està molt ben des envolupat.
Reflexió.
Poca cosa més a dir, ja que amb una hora va donar temps de veure 4 exposicions, totes molt interessants, com sempre dic penso que aquest tipus d'activitat són molt didàctiques i fan que les classes siguin més dinàmiques i divertides, així hi participem tots, la manera d'avaluar als companys també em sembla molt acertada tot i què jo la nota no m'atraveixo a posar-la massa ja que qui entén perfectament els criteris d'avaluació és la professora, tot i així penso que ho estic fent prou bé.

Comunicació,oral,escrita i digital (12)

Descripció.
Hem començat la classe on la Lluïsa ens ha explicat que està contenta amb com ha anat la dinàmica de la classe, ja que al principi estava una miqueta disgustada però finalment poc a poc ens hem anat adaptant i aplicant al ritme de la classe, seguidament ens ha explicat el que podia entrar a l'examen del dia 8 de Gener .
Després hem començat amb l'exercici de resitació a començat l'Anna Illa després ha continuat el Rafael Moya,seguidament la Marta Juny, la Carlota Montaner, L'Alba Mayol,Anna Llongueras, Eva Ladevesa,Sara López, Aylén, Núria Maldonado, la Laura Millán, el Pere Mussoll i finamlent la Paula antonell.
Un cop acabat l'exercici de resitació hem continuat amb els debats, aquest cop només n'hem realitzat un perquè el segon grup que havia de fer-lo avui han tingut un petit problema de manera que l'han aplassat per la setmana següent.
El debat anava sobre el calendari escolar. si s'havia de posar vacances al febre i reduïr les d'estiu ja que sóm un dels Països que fem més vacances.
L'equip que defensava el calendari era el següent: L'Àlex,Laura,Sara i Linda
mentre els que estaven amb contra eren la Carolina,Anna,Clara,Maria Eulàlia i Helena valls que estava malalta i no ho ha pogut fer.
Aprofundiment.
Tot i que els que han exposat avui el debat ho han fet molt bé penso que igual faltava una mica explicar la notícia més aprofunditzada, jo he buscat per internet bastant i he torbat una web on ho explicava molt bé, seguidament posaré la notícia i un video on la gent opina sobre aquesta nova proposta.


NOTÍCIA.
El conseller d’Educació, Ernest Maragall, ha enviat al president del Consell Escolar de Catalunya, Pere Darder, una proposta de reforma del calendari a fi i efecte que el consell, format per la comunitat educativa, emeti un dictamen al respecte.


La proposta que el Departament d’Educació ha enviat al Consell Escolar de Catalunya, contempla un avançament de l’inici dels dies lectius al principi de curs de manera que les classes s’iniciarien la segona setmana del mes de setembre. El Departament d’Educació planteja en la proposta de reforma una aturada d’una setmana de les classes el mes de febrer que serien considerades com a vacances. El mes de juny, les escoles d’educació infantil i primària mantindrien l’horari de tot el curs.

Educació deixa la porta oberta perquè l’entrada en vigor del nou calendari escolar pugui entrar en vigor el curs 2009-2010 o es deixi aprovada la reforma per a la seva aplicació el curs 2010-2011.

Una proposta basada en criteris pedagògics

En la presentació de la proposta, la conselleria d’Educació ha tingut en compte l’informe elaborat per una comissió que ha analitzat els calendaris escolars dels diferents països europeus, la resta de comunitat autònomes de l’Estat i ha valorat els pros i contres dels diferents models de calendari.

El Departament d’Educació ha proposat l’opció més idònia des del punt de vista pedagògic, donat que tant en el primer com en el tercer trimestre del curs escolar a Catalunya, es produeixen diverses aturades com a conseqüència del calendari laboral vigent. En canvi, en el segon trimestre, no es produeix cap descans en els dies lectius. La setmana de febrer s’ajustarà anualment en funció de la setmana santa.

El Departament d’Educació treballarà per a avançar alguns dels processos que actualment duu a terme amb la finalitat de poder tenir tancades matriculacions i provisions de plantilles als centres educatius el mes de juliol per, d’aquesta manera, poder garantir una bona planificació i distribució dels recursos humans a cadascun dels centres..

Mes de febrer

Des del curs 2006-2007, el Departament d’Educació publica convocatòries per a activitats d’Escoles Obertes durant l’última setmana de juny i les dues primeres del mes de setembre. Aquestes convocatòries dirigides a les Associacions de Mares i Pares d’Alumnes de Catalunya i als Ajuntaments, han sumat entre 2006 i 2008 prop de 6.3 milions d’euros. Malgrat l’oferta d’ajuts, les demandes han estat sempre inferiors al 20 per cent de la quantitat convocada.

En aquest sentit, el Departament d’Educació continuarà obrint aquestes convocatòries incloent-hi el concepte d’activitats d’Escoles Obertes la setmana festiva del mes de febrer.

Consell Escolar de Catalunya

El Consell Escolar de Catalunya, en el qual estan representats els agents de la comunitat educativa, sotmetrà ara a consideració aquesta proposta de reforma de calendari. Al final de la deliberació, que es perllongarà en diverses sessions durant el mes de febrer, el Consell Escolar emetrà un dictamen preceptiu per fer les recomanacions que consideri a la proposta enviada pel Departament d’Educació.

Reflexió.
Personalment i ja ho he dit moltes vegades a mi aquestes classes m'agraden molt, ja que s'aprén d'una manera més didàctica, els exercicis de resitació t'ajuden molt i més a perdre la vergonya i enfortar-te a les teves pors, van molt bé tot i que ho passes bastan malament en el seu moment.,
Penso que la classe d'avui ha anat prou bé, tot i que avegades ( segons el moderador del debat) ens costava guardar silenci, tot i aixó valoro la classe d'avui possitivament.

comunicació,oral, escrita i digital (11)

Descripció. Avui dia 4 de desembre hem començat la classe de COED amb la resitació de poemes. A començat la Sara amb el poema la princesa de YangTshé a continuació he seguit jo amb el conte el país amb el "des" al davant, després ha seguit l'Alba Estragué amb la llegenda el pont del diable, seguidament la Eva,la Maria(la gallina negra), la Joana Freixenet(el teu millor amic), Mónica,Bea,Ariadna(poema que es recita als casaments de la seva família), Sandra Ferrer, Mireia, Oscar Garcia, Carolina i per acabar l'Albert. Seguidament hem començat altre cop amb els debats, el primer equip format per la Norma Augusto,la Laura Sánchez, l'Ariadna Garcia,la Irene Recio i el David Cid. mentre que el segon erren l'Alba Estragué,l'Elena Carmona,Elena Ruíz, Eva Gómez i Marta Juny com a capitana. Han discutit sobre la nova proposta de Gabilondo d'allargar l'escolarització obligatòria fins els 18 anys d'edat. El segon debat tractava sobre la informàtica a les aules, basant-se més en els portàtils i ha estat protagonitzat per l'Anna Llongueras (capitana) Eva Ladevesa, Judit Carrique,Lorena Padilla i Maria Garcia, mentre que el grup que estava en contra sobre aquesta nova proposta era la capitana Natàlia Carrique, Núria Maldonado,Ethel Nogués,Alba Casals i jo mateixa Mar Gascó. Aprofundiment. El meu aprofundiment d'avui es basarà una mica en la biogràfia de Gianni Rodani l'escriptor del llibre contes per telèfon, ja que el meu conte que he explicat avui l'he tret d'aquest magnífic llibre i m'he quedat amb les ganes d'explicar qui era l'autor, així que penso que aprofundir ammb aquest tema l'actualització d'avui és una bona idea. Gianni Rodari, mestre, periodista, i escriptor va néixer a Itàlia el 1920, i va morir el 1980. És un dels grans mestres dins de la literatura infantil i la seva obra és reconeguda al món sencer. Rodari començà a escriure per als nens al 1948. L’any 1970 li fou atorgat el premi internacional Andersen de literatura. Entre les seves obres més populars es troben: Contes per telèfon, Contes per jugar, Contes escrits a màquina, Les aventures de Cebollino, Gelsomino al país dels mentiders, El llibre dels per què, Era dos cops el baró Lambert, Les aventures de Tonino l’invisible, Gip a la televisió, i El pastís volador. Els llibres de Gianni Rodari, plens de creativitat i humor trenquen els esquemes preestablerts, ajuden a pensar sense prejudicis i a formular-se sempre noves preguntes.

Reflexió.

Penso que el dia d'avui ha anat prou bé, després de passar-me tota la nit donant voltes al llit de lu nerviosa que estava, ja que em tocava recitar i el debat el dia ha anat bé, he pogut afrontar les meves pors explicant un conte davant de 70 persones i penso que m'he n'he ensortit prou bé, i després el debat penso que el nostre equip ( en contre de les TIC i els ordinadors portàtils a l'aula) estava molt ben preparat, i ens ha sortit prou bé, els arguments que em utilitzat penso que han estat prou solids i que hem obtingut un bon resultat.

Ara només em queda dir que no em costarà tan parlar davant del públic ja que aquesta activitat ha aconseguit que perdi una mica els nervis a parlar davant de gent.

Comunicació,oral escrita i digital (10)

Descripció.
La classe d'avui ha estat molt curta, hem exposat els treballs del territori, primer de tot hem començat la Núria i jo explicant una mica la festa major de Premià de Mar, hem començat per explicar la llegenda, cosa que crec que ha anat bastant bé, ja que és una bona manera d'introduir-nos a la festa major del poble, un cop explicada la llegende hem passat amb un powerpoint diferents imatges de diverses activitats que es fan a la festa major ( les que tenen més nom) el desenvarcament pirata, la cursa a pèl, correfoc,nit de colles i els focs artificials.
Hem explicat més o menys com es desenvolupava l'activitat tot ensenyant els videos de cada activitat i finalment convidant a que la gent hi participi.
Un cop acabada la nostre presentació han seguit la Lorena i la Eva explicant Moncada i Reixach han analitzat diversos aspectes de la ciutat, han cituat la ciutat en un mapa, ens han mostrat llocs d'interés turísitc, museus, esglèsies...penso que ho han fet molt bé.
Finalment han acabat el Pere i L'Angel parlant de la Cerdanya, han fet una presentació molt bona, amb l'objectiu molt cla, les fotos eren molt enriquidores i estaven molt ven triades.
Mentres anaven fent la presentació cada persona havia de valorar les diferents exposicions i posar els aspectes negatius i possitius.
Aprofundiment.
Crec que totes les presentacions han estat correctes, per tant per a fer aquest apartat d'aprofundiment explicaré una mica la història de Premia de Mar (EL MEU POBLE) i adjuntaré una foto del poble.
La actual Premiá de Mar era, antiguamente, un pequeño barrio marinero de Premiá que se segregó, en el año 1836, de la actual Premiá de Dalt (por entonces San Pedro de Premiá o, simplemente, Premiá). La inauguración de la primera vía ferroviaria entre Barcelona y Mataró favoreció, notablemente, el crecimiento del pueblo.
El núcleo urbano se extendió a lo largo de la carretera de Mataró (Camino Real), alrededor de la actual calle de San Antonio, de la plaza del Ayuntamiento y de la iglesia de San Cristóbal. Las antiguas casas típicas (de las que todavía hoy se conservan bastantes en el casco antiguo) son construcciones con fachadas blancas, de planta baja y un piso, con un amplio ventanal, enrejado, que da a la calle y, generalmente, con un patio en su parte posterior.
Hacia finales del siglo XIX e inicios del siglo XX, Premià de Mar sufrió la plaga de la filoxera, que causó la desaparición de los viñedos existentes en el pueblo. Posteriormente, empezó a desarrollarse una importante actividad industrial en el sector textil, metalúrgico y de la construcción, con la implantación, en el pueblo, de algunas fábricas importantes (Lió, Casa Za, La Propagadora de Gas o el Vapor Vell).
Después de la Guerra civil, la actividad del sector de servicios fue ganando terreno a medida que Premiá de Mar se iba consolidando como un lugar de veraneo. El Bellamar (junto con la estación de RENFE) fue, durante mucho tiempo, el único edificio instalado entre las vías y la playa. Era un restaurante con una discoteca y tenía una pequeña playa privada. A principios de la década de los noventa fue derribado ya que violaba la Ley de Costas. Hoy sólo se conserva el nombre de la playa.
A últimos de los años sesenta empezó una rápida extensión de la superficie urbanizada, especialmente hacia la montaña, hasta enlazar con los barrios periféricos de Premiá de Dalt, limitando con la autopista de Barcelona-Mataró. Asimismo se urbanizó la popularmente llamada Gran Vía (antes Avenida del 27 de enero) donde se construyeron altos edificios de apartamentos. Paralelamente, en las zonas más periféricas, cercanas a la playa, proliferaron las construcciones de torres de veraneo y casas unifamiliares.
El día 7 de febrero de 2007, en un fatídico accidente de tránsito en la N-II, a la altura del desvío en obras de la BV-5023, el alcalde Jaime Batlle fue arrollado por un coche, quitándole inmediatamente la vida al alcalde. En recuerdo a este trágico accidente, y como forma de protesta ante el descontento de la gente al paso de la N-II por la población, cada día 7 de mes los habitantes cortan dicha carretera
Reflexió.

M'ha agradat fer el treball sobre el meu territori, penso que he aprés moltes coses i també ho he fet dels altres territoris, cada dia s'aprén algu nou, i crec que amb aquestes classes ho estem aprofitant.

Comunicació,oral,escrita i digital (9)

Descripció.

El següent debat ha estat representat per l'equip de la Mónica, la Sara. la Mónica, l'Albert i el Cristian que defesnaven l'autoritat a l'aula, mentre que l'equip que estava en contra era el format per la Laura, la Sara, l'Aylén, la Maria i la Paula.

Han començat per definir que és l'autoritat i han acabat dient que l'escola i l'autoritat han passat d'un extrem a un altre, abans el professor era molt autoritàri i l'alumne li tenia un respecte increible, ara el professor passa a ser l'amic de l'alumne, és a dir que el professor abans era un model a seguir, era una persona autoritària que estava per sobre de tot alumne, en canvi ara l'alumne es veu prou capaç com per riure's del professor i fins i tot jutjar-lo i/o fer-li la vida impossible cosa que abans era una cosa inimaginable.

Per aquesta raó van defensar que el mestre hauria d'estar preparat psicològicament per afrontar tota mena de crítiques i problemes davant de l'alumne ( cosa que em sembla molt injust)

El primer equip ha deixat anar una pregunta força interessant, si abans no era lògic que l'alumne tingués por del mestre, ara és lógic que el mestre tingui por de l'alumne??

L'equip que refutava aquest punt ha dit que el principal problema és l'educació de les famílies envers als nens, ara hi ha una gran falta de respecte que abans no hi era i la pregunta que han fet per a concloure el debat és la següent: Perquè aquesta falta de respecte ara hi és present??

en definitiva els mestres han de canviar.

Aprofundiment.

Una imatge que he trobat que explica molt bé la diferència de l'autoritat d'abans amb la d'ara, penso que és una molt bona imatge per a reflexionar i fer entendre que el mestre ha de ser respectat ja que aquest fa el possible per educar correctament als seus alumnes.

Reflexió.

Penso que el desenvolupament del debat ha estat correcte, encara que crec que al primer grup ha avusat una mica del temps i això a provocat que el darrer grup no tingués el suficient temps com per extreure les seves conclusions, tot i així el debat s'ha entés perfectament i ha estat totalment correcte.

Comunicació,oral,escrita i digital(9)

Descripció.
La classe d'avui l'hem començat com és de costum amb dos debats, el primer debat ha estat el constituït pel grup de la Carlota,la Laura,La Joana,l'Helena i la Cristina vs la Sonia,l'Anna, la Sandra, la Mireia i la Blanca, aquest darrer grup defensaven l'Educació tradicional mentre que el primer defensava l'Educació actual.
La primera pregunta que han fet, i la que ha desenvolupat el debat ha estat: Considereu que l'alumne pot canviar segons la metodologia de l'escola??
L'Escola tradicional defensava la postura del sí.
i defensava el respecte mutu, i criticaven que el sistema d'Educació actual es basa solament en aprovar i no en anriquir ni retenir coneixements.
L'escola Moderna defensava que l'alumne havia de saber conceptes i resoldre problemes amb els continguts apresos ( és a dir aprendre i saber aplicar els continguts apresos a la vida diària)
- Alumnes han d'investigar i aprendre sense ser sotmesos a un càstig si s'equivoquen.
i un altre aspecte molt important és la relació entre alumnes i professors, a l'Educació actual tenir tracte amb els alumnes i el professor és totalment normal, en canvi a l'escola tradicional era totalment inviable que un alumne tractés de tu a un professor i li demanés ajuda en algun moment difícil.
Finalment han passat a les refutacions, una d'elles era la durada de la lliçó, l'Educació actual deia que podia ser variable depen de la naturalesa de l'activitat és a dir que potser com és el cas dels projectes educatius un professor necessita dues hores per invertir la classe, en canvi en una classe d'anglés o de música amb una hora ja en tenen més que suficient, la clau està en mutivar els alumnes, si estan fent projectes de treball i els alumnes estan interessats no els costarà fer dues hores d'una cosa que els mutiva i agrada, en canvi l'Educació tradicional deia que les classes fossin les que fossin tan sols podien durar 45 minuts, perquè els nens no aguanten més temps.
Per acabar van extreure conclusions i van acabar per dir que el millor per una bona educació seria agafar factors possitius de l'Educació tradicional i posar-los a la actual.
Aprofundiment.
El debat ha estat molt bé, tot i que jo penso que no seria possible invertir la Educació tradicional en aquests temps, com vam poder veure en el programa que feien a Antena3 el curso del 63, els alumnes no estaven preparats per rebre una educació tan estricta com la de l'época, per això crec que l'educació ha de ser flexible i adaptar-se als temps que es viuen.
A continuació deixaré un fragment del programa on es veu clarament que els alumnes no tenen disposició, ni tampoc massa educació per a tenir unes normes tan estrictes, i constantment estan infrengint les normes de l'escola.
Reflexió.
Penso que el debat l'han desenvolupat molt bé, el temps era correcte i la dinàmica ha estat molt bé.
Tot i que jo em posiciono més cap a una Educació actual que no pas cap a la tradicional, m'han fet dubtar en algun moment,i penso que aquests es un dels objectius del debat, convèncer el públic i al jurat.

Comunicació, oral, escrita i digital (8)

Descripció.
La sessió d'avui 23 de Novembre ha estat bastant bé, primer de tot la Lluïsa ens ha repartit uns dossiers perquè en ells posesim la valoració dels companys, però aquest cop sobre el treball del territori, les presetancions han estat força bé, penso que tots i totes han sàpigut enfocar el tema molt bé, tot i que m'he quedat amb una mica de ganes de saber més coses sobre alguns pobles.

Reflexió.
Penso que aquest tipus d'exercici van molt bé per a la professió que hem ascollit, un bon mestre s'ha de saber enfrontar a petites pors i una d'elles és el parlar en públic i fent petits treballs i petites exposicions poc a poc vas perdent la vergonya.
Particularment les classes que fem exposicons s'em passen molt més ràpid ja que és una cosa diferent del que hem estat fent tota la vida a l'institut.

Comunicació,oral, escrita i digital(7)

Descripció.

La sessió d'avui divendres 13 de Novembre l'hem començat amb la recitació de poemes i explicació de contes i/o rondalles.

Han sortit unes 15 persones a resitar i explicar diferents històries, entre d'ells L'Oscar, l'Edu, la Laura, L'Helena...

Al acabar aquesta part tan dinàmica de la classe, hem començat a fer la lliga de debats,la Lluïsa ens ha donat un paper per saber els aspectes a tenir en compte del debat. Ens ho ha explicat una mica i ha acabat dient-nos que els del segon debat avaluarien els del primer i així consecutivament, tot i així aquest cop només hem pogut gaudir d'un debat per falta de temps.

Han començat l'equip constituït pel Masià,Marta,Cristian,Àngel,Carles i Edu vs Alba,Oscar,Marc,Pere,Esteve,

El debat anava sobre les escoles privades el primer grup estava a favor , per tant, defensava aquest tipus d'escoles, mentre que els altres estaven totalment en contra i s'oposaven a les opinions dels primers.

Reflexió.

Penso que fer aquest tipus de classe està molt bé, ja que són molt dinàmiques i passen les hores volant.

El tema dels debats està molt bé, ja que penso que es la millor manera d'aprendre, afrontant-ho.

Pel que fa al tema penso que estava molt ben triat, encara que han confós una mica l'escola privada amb la concertada, tot i així penso que tots dos equips han refusat molt bé l'explicació de l'equip contrari, de manera que el debat ha estat molt dinàmic.

Per acabar diré que trobo molt interessants aquesta mena d'activitats sobretot per a saber parlar bé en públic, i pedre els nervis que tots tenim.

Comunicació,oral, escrita i digital (6)

Descripció.
La classe d'avui s'ha basat en la resitació de poemes i rondalles o llegendes, l'altre dia vam fer el sorteig per saber el dia que ens tocava.
Hem començat la classe amb la llegenda de sant Jordi explicada per la Maria, i seguidament han anat sortint tots els altres companys expicant diverses rondalles i poemes, la Irene, la Sara, l'Alex, el Marc, l'Helena...
Cada persona que sortia havia de ser gravada per un altre company per a poder fer la valoració personal, i al mateix temps també havia de ser avaluada per tres companys de la classe, la valoració s'havia de fer a partir d'una fitxa que ens ha repartit la Lluïsa prèviament, on hi posava les principals característiques que s'han de tenir en compte d'un orador, l'expressió corporal, la veu, el control dels nervis...
Al acabar aquesta activitat que ha durat una hora més o menys hem fet valoració dels blocs, hem entrat al bloc de dos companys de classe i hem observat les diverses entrades que tenia de COED, i com tenia estrucuturat al bloc, aquesta activitat també l'hem avaluat.

Aprofundiment.
L'activitat de resitar poemes i rondalles penso que és una gran idea, fa la classe més amena i així podem aprendre a afrontar les nostres pors davant de la gent, aprendre a parlar bé en públic.

Reflexió.
L'exercici que hem fet avui a classe m'ha agradat molt.
Penso que es una manera molt dinàmica d'entendre la importància que té saber parlar bé davant de gent i així també ens acostumem a fer-ho i aprendre a fer-ho.
Per altra banda trobo que cadascú hauria d'utilitzar el temps necessari per a cada poema o cada rondalla perquè si hi ha un temps assignat queda com molt sobre actuat tot.
Tot i així m'ha agradat molt fer aquesta activitat i no se m'ha fet gents pesada la classe.

COMUNICACIÓ ORAL ,ESCRITA I DIGITAL(5)

Descripció.
El primer que hem fet al començar la classe ha estat penjar les fotos i els murals, de la descripció, qui ets tu, seguidament hem començat persona per persona ha exposar la nostre descripció i el procés que haviem fet per aconseguir-ho.
Primer hem ensenyat les fotos que portava cadascú i el perquè d'aquestes, i seguidament començavem l'expicació.
Hem fet un sorteig per a veure qui començaria amb l'exposició i a partir d'aquí hem anat per ordre de llista, tot ha anat molt bé, ja que teniem 2 minuts per exposar, però cap al final hem hagut d'anar més ràpids perquè no teniem temps.

Aprofundiment.
Jo he descrit a la Núria, he explicat perquè portava aquestes fotos d'ella, després també he dit que no m'ha costat gents descriure-la perquè vaig fer el batxillerat amb ella, que és una persona que sempre tens al costat passi el que passi, i finalment li he donat les gràcies per ser com és, i he acabat dien que espero tenir-la sempre al costat i que l'estimo molt.

Reflexió.
Aquesta sessió m'ha agradat molt, ha estat una manera de saber descriure a una persona molt dinàmica, així també hem conegut molt més a les persones de la classe, simplement dir que la classe aquest cop no se m'ha fet gents pesada, i m'ha agradat compartir aquesta experiència amb els meus companys.

COMUNICACIÓ,ORAL ESCRITA I DIGITAL.(4)

Descripció.
Avui hem començat la classe de COED, amb un poema, la diferència ha estat en que no l'ha llegit la Lluïsa sinó que ho ha fet el nostre company de classe David, el poema estava molt bé ja que parlava dels mestres, i a tots ens interessava moltíssim.

Seguidament vam entregar el treball de Com parlar bé en públic, i la Lluïsa va resaltar que no el corregiria un per un, sinó que simplement miraria qui havia fet el treball i qui no.
Després vam fer els grups de debat i vam discutir quin era el tema a debatre: el nostre grup vam decidir fer-lo sobre la aplicació de les noves tecnologies a les aules, ens van repartir el torn
del debat i també el treball sobre el territori, la Núria i jo ho fem sobre Premià de Mar, i ho vincularem una mica amb la festa major del poble.

Per acabar la Lluïsa ens va repartir un article de l'Albert Om titulat coses meces que parlava sobre una llegenda urbana, ens explicava que parlant amb Ferran Adrià (cuiner del Bulli) li va explicar que un dia una parella va anar a dinar al seu restauran i van demanar un vi molt bo, el cambrer sorprés per la seva elecció i felicitan a la parella els va informar que estaven convidats al menú desgustació, la parella amb molt de gust van acceptar l'invitació, quan van anar a pagar i van veure la factura se'ls va caure al món a terra, ja que aquell vi valia 10.000 Euros, van haver d'agotar tots els diners de la llibreta de crèdit per a poder fer front a aquella factura.

Finlament vam llegir uns textos de Jesús Tusón que parlava sobre la lingüística , sobre les diverses llengues que hi ha al territori espanyol i arreu del món i els seus dialectes que malgrat no els donem massa importància, és important saber que hi són.
Finalment ens va repartir uns quans capítols del llibre d'Emili Teixidor anomenat la lectura i la vida.

Reflexió.
M'ha agradat fer aquesta sessió de COED, i la veritat esque se m'ha fet bastant amena, ja que hem pogut compartir opinions sobre el tema del debat, i parlar una miqueta com el desenvoluparem, al igual que el treball del territòri.
Finalment hem estat parlant una mica del text d'Albert Om que també m'ha semblat molt divertit, ja que a mi les llegendres, els contes...m'agradan molt i d'aquesta manera he pogut disfrutar una mica.

Procediment que he seguit per a fer la descripció.

Fer la descripció sobre la Núria no m'ha costat gents, ja que és una persona que coneixia abans d'entrar a la universitat, vam estar dos anys juntes a l'institut fent batxillerat, a part d'això també és una noia molt oberta que deixa que les altres persones la coneguin i puguin establir-hi una relació, per això m'ha sigut fàcil, perquè sempre es mostra tal i com és i és fàcil descobrir els seus principals trets característics tan físics com personals.
A l'hora de fer la descripció no em volia basar només en l'aspecte físic, trobo que és el menys important d'una persona, el que més interessa és saber com és ella en realitat, ja que és així com coneixes a les persones, si no saps com és una persona interiorment es que no la coneixes massa.
He volgut començar la meva descripció fent una petita introducció, després he explicat una mica l'especta físic que té la Núria, seguidament he explicat el seu caràcter resaltant el que més m'agrada d'ella i de la seva manera de ser i per acabar li he donat les gràcies per ser com és.

COMUNICACIÓ, ORAL ESCRITA I DIGITAL.(3)

Descripció.
Avui el primer que ens ha explicat la Lluïsa a classe, ha estat l'ús que fem dels nostres blocs, ens ha cridat una mica l'atenció ja que hi ha poca gent que publica diariàment l'entrada de coed, i deixa constància del que hem fet al llarg del dia o de la setmana.
Personalment crec que està molt bé que ens ho hagi recordat, perquè ara és quan ens adonem de que el blog és una eina important i que s'ha d'utilitzar.
Després d'aquesta explicació, ens ha llegit un poema, com és habitual, el títol era : els paletes i l'autor Miquel Martí i Pol, el poema explicava la dura feina d'aquests treballadors, i els valoraba d'una manera molt agradable i fina, d'aquesta manera també ens feia reflexionar a tots nosaltres.
Finalment hem vist un video d'un debat de la Lliga Universitària, era una final de la universitat de Barcelona i la Pompeu Fabra i l'eix principal era l'economia i discutien sobre la dificultat d'adquirir un habitatge, la universitat de Barcelona defensava que sí, que era factible, en canvia la Pompeu exposava el contrari.

Aprofundiment.
Per a poder aprofundir sobre aquests tema he pensat que el primer que s'ha de saber és què és la Lliga universitària i com es desenvolupa:
És una competició en la qual, durant 4 dies, diferents equips d'estudiants universitaris debaten sobre un tema polèmic d'actualitat.
Un mes abans del començament de la competició es fa públic el tema del debat. Els equips no coneixen quina posició han de defensar, fins a uns minuts abans de començar l'enfrontament. Un equip de jutges al final decideix qui guanya i qui perd.
www.vives.org/lligadedebats

Reflexió.
Aquesta sessió m'ha ajudat molt en el sentit de saber la importància que té el blog, respecte al tema de la classe també m'ha semblat molt interessant, ja que a mi el tema dels debats m'agrada molt i el trobo molt útil per a la carrera que estem fent, ja que haurem de saber parlar i defensar-nos clarament.

QUI ÉS ELLA?

La persona que descriuré ara és una persona que m'ha omplert moltíssim durant aquests tres ultims anys, ja que he passat moltes hores, sobretot de classe, al seu costat.

Ella és una noia alta, ni molt prima ni molt grasa, amb un cabell llis molt llarg i uns ulls marrons i grans.

És una noia simpàtica, amb moltíssim caràcter, però per a mi el que més la identifica és que sempre et sap escoltar, sempre està disposada a escoltar-te quan tens algun problema i a explicar-te els seus, per aquesta raó i per moltes altres crec que és molt fàcil comunicar-se amb ella i establir-hi una bona relació.

Jo personalment estic encantada d'haver-la conegut, m'ha fet passar molt bones estones de classe, de riure i riure sense parar i aplicar-se en els estudis sempre que fes falta.

Per tot això i totes les experiències que no he escrit li dono les gràcies... Per tots els moments passats al seu costat i els que ens queden per viure.:)