Comunicació,oral escrita i digital (10)

Descripció.
La classe d'avui ha estat molt curta, hem exposat els treballs del territori, primer de tot hem començat la Núria i jo explicant una mica la festa major de Premià de Mar, hem començat per explicar la llegenda, cosa que crec que ha anat bastant bé, ja que és una bona manera d'introduir-nos a la festa major del poble, un cop explicada la llegende hem passat amb un powerpoint diferents imatges de diverses activitats que es fan a la festa major ( les que tenen més nom) el desenvarcament pirata, la cursa a pèl, correfoc,nit de colles i els focs artificials.
Hem explicat més o menys com es desenvolupava l'activitat tot ensenyant els videos de cada activitat i finalment convidant a que la gent hi participi.
Un cop acabada la nostre presentació han seguit la Lorena i la Eva explicant Moncada i Reixach han analitzat diversos aspectes de la ciutat, han cituat la ciutat en un mapa, ens han mostrat llocs d'interés turísitc, museus, esglèsies...penso que ho han fet molt bé.
Finalment han acabat el Pere i L'Angel parlant de la Cerdanya, han fet una presentació molt bona, amb l'objectiu molt cla, les fotos eren molt enriquidores i estaven molt ven triades.
Mentres anaven fent la presentació cada persona havia de valorar les diferents exposicions i posar els aspectes negatius i possitius.
Aprofundiment.
Crec que totes les presentacions han estat correctes, per tant per a fer aquest apartat d'aprofundiment explicaré una mica la història de Premia de Mar (EL MEU POBLE) i adjuntaré una foto del poble.
La actual Premiá de Mar era, antiguamente, un pequeño barrio marinero de Premiá que se segregó, en el año 1836, de la actual Premiá de Dalt (por entonces San Pedro de Premiá o, simplemente, Premiá). La inauguración de la primera vía ferroviaria entre Barcelona y Mataró favoreció, notablemente, el crecimiento del pueblo.
El núcleo urbano se extendió a lo largo de la carretera de Mataró (Camino Real), alrededor de la actual calle de San Antonio, de la plaza del Ayuntamiento y de la iglesia de San Cristóbal. Las antiguas casas típicas (de las que todavía hoy se conservan bastantes en el casco antiguo) son construcciones con fachadas blancas, de planta baja y un piso, con un amplio ventanal, enrejado, que da a la calle y, generalmente, con un patio en su parte posterior.
Hacia finales del siglo XIX e inicios del siglo XX, Premià de Mar sufrió la plaga de la filoxera, que causó la desaparición de los viñedos existentes en el pueblo. Posteriormente, empezó a desarrollarse una importante actividad industrial en el sector textil, metalúrgico y de la construcción, con la implantación, en el pueblo, de algunas fábricas importantes (Lió, Casa Za, La Propagadora de Gas o el Vapor Vell).
Después de la Guerra civil, la actividad del sector de servicios fue ganando terreno a medida que Premiá de Mar se iba consolidando como un lugar de veraneo. El Bellamar (junto con la estación de RENFE) fue, durante mucho tiempo, el único edificio instalado entre las vías y la playa. Era un restaurante con una discoteca y tenía una pequeña playa privada. A principios de la década de los noventa fue derribado ya que violaba la Ley de Costas. Hoy sólo se conserva el nombre de la playa.
A últimos de los años sesenta empezó una rápida extensión de la superficie urbanizada, especialmente hacia la montaña, hasta enlazar con los barrios periféricos de Premiá de Dalt, limitando con la autopista de Barcelona-Mataró. Asimismo se urbanizó la popularmente llamada Gran Vía (antes Avenida del 27 de enero) donde se construyeron altos edificios de apartamentos. Paralelamente, en las zonas más periféricas, cercanas a la playa, proliferaron las construcciones de torres de veraneo y casas unifamiliares.
El día 7 de febrero de 2007, en un fatídico accidente de tránsito en la N-II, a la altura del desvío en obras de la BV-5023, el alcalde Jaime Batlle fue arrollado por un coche, quitándole inmediatamente la vida al alcalde. En recuerdo a este trágico accidente, y como forma de protesta ante el descontento de la gente al paso de la N-II por la población, cada día 7 de mes los habitantes cortan dicha carretera
Reflexió.

M'ha agradat fer el treball sobre el meu territori, penso que he aprés moltes coses i també ho he fet dels altres territoris, cada dia s'aprén algu nou, i crec que amb aquestes classes ho estem aprofitant.

Comunicació,oral,escrita i digital (9)

Descripció.

El següent debat ha estat representat per l'equip de la Mónica, la Sara. la Mónica, l'Albert i el Cristian que defesnaven l'autoritat a l'aula, mentre que l'equip que estava en contra era el format per la Laura, la Sara, l'Aylén, la Maria i la Paula.

Han començat per definir que és l'autoritat i han acabat dient que l'escola i l'autoritat han passat d'un extrem a un altre, abans el professor era molt autoritàri i l'alumne li tenia un respecte increible, ara el professor passa a ser l'amic de l'alumne, és a dir que el professor abans era un model a seguir, era una persona autoritària que estava per sobre de tot alumne, en canvi ara l'alumne es veu prou capaç com per riure's del professor i fins i tot jutjar-lo i/o fer-li la vida impossible cosa que abans era una cosa inimaginable.

Per aquesta raó van defensar que el mestre hauria d'estar preparat psicològicament per afrontar tota mena de crítiques i problemes davant de l'alumne ( cosa que em sembla molt injust)

El primer equip ha deixat anar una pregunta força interessant, si abans no era lògic que l'alumne tingués por del mestre, ara és lógic que el mestre tingui por de l'alumne??

L'equip que refutava aquest punt ha dit que el principal problema és l'educació de les famílies envers als nens, ara hi ha una gran falta de respecte que abans no hi era i la pregunta que han fet per a concloure el debat és la següent: Perquè aquesta falta de respecte ara hi és present??

en definitiva els mestres han de canviar.

Aprofundiment.

Una imatge que he trobat que explica molt bé la diferència de l'autoritat d'abans amb la d'ara, penso que és una molt bona imatge per a reflexionar i fer entendre que el mestre ha de ser respectat ja que aquest fa el possible per educar correctament als seus alumnes.

Reflexió.

Penso que el desenvolupament del debat ha estat correcte, encara que crec que al primer grup ha avusat una mica del temps i això a provocat que el darrer grup no tingués el suficient temps com per extreure les seves conclusions, tot i així el debat s'ha entés perfectament i ha estat totalment correcte.

Comunicació,oral,escrita i digital(9)

Descripció.
La classe d'avui l'hem començat com és de costum amb dos debats, el primer debat ha estat el constituït pel grup de la Carlota,la Laura,La Joana,l'Helena i la Cristina vs la Sonia,l'Anna, la Sandra, la Mireia i la Blanca, aquest darrer grup defensaven l'Educació tradicional mentre que el primer defensava l'Educació actual.
La primera pregunta que han fet, i la que ha desenvolupat el debat ha estat: Considereu que l'alumne pot canviar segons la metodologia de l'escola??
L'Escola tradicional defensava la postura del sí.
i defensava el respecte mutu, i criticaven que el sistema d'Educació actual es basa solament en aprovar i no en anriquir ni retenir coneixements.
L'escola Moderna defensava que l'alumne havia de saber conceptes i resoldre problemes amb els continguts apresos ( és a dir aprendre i saber aplicar els continguts apresos a la vida diària)
- Alumnes han d'investigar i aprendre sense ser sotmesos a un càstig si s'equivoquen.
i un altre aspecte molt important és la relació entre alumnes i professors, a l'Educació actual tenir tracte amb els alumnes i el professor és totalment normal, en canvi a l'escola tradicional era totalment inviable que un alumne tractés de tu a un professor i li demanés ajuda en algun moment difícil.
Finalment han passat a les refutacions, una d'elles era la durada de la lliçó, l'Educació actual deia que podia ser variable depen de la naturalesa de l'activitat és a dir que potser com és el cas dels projectes educatius un professor necessita dues hores per invertir la classe, en canvi en una classe d'anglés o de música amb una hora ja en tenen més que suficient, la clau està en mutivar els alumnes, si estan fent projectes de treball i els alumnes estan interessats no els costarà fer dues hores d'una cosa que els mutiva i agrada, en canvi l'Educació tradicional deia que les classes fossin les que fossin tan sols podien durar 45 minuts, perquè els nens no aguanten més temps.
Per acabar van extreure conclusions i van acabar per dir que el millor per una bona educació seria agafar factors possitius de l'Educació tradicional i posar-los a la actual.
Aprofundiment.
El debat ha estat molt bé, tot i que jo penso que no seria possible invertir la Educació tradicional en aquests temps, com vam poder veure en el programa que feien a Antena3 el curso del 63, els alumnes no estaven preparats per rebre una educació tan estricta com la de l'época, per això crec que l'educació ha de ser flexible i adaptar-se als temps que es viuen.
A continuació deixaré un fragment del programa on es veu clarament que els alumnes no tenen disposició, ni tampoc massa educació per a tenir unes normes tan estrictes, i constantment estan infrengint les normes de l'escola.
Reflexió.
Penso que el debat l'han desenvolupat molt bé, el temps era correcte i la dinàmica ha estat molt bé.
Tot i que jo em posiciono més cap a una Educació actual que no pas cap a la tradicional, m'han fet dubtar en algun moment,i penso que aquests es un dels objectius del debat, convèncer el públic i al jurat.

Sessió 10

Mitjançant unes metàfores de Charles Crook, em pogut observar com la tecnologia ens pot ensenyar com ha d'actuar l'ordinador d'una manera educativa.
A continuació explicarem els diferents tipus de metàfores que proposava Crook, i són les següents.
- Metàfora tutorial: l'ordinador com a tutor.

http://clic.xtec.cat en aquesta pàgina web es pot trobar un joc on ens ensenya clarament aquest procés, l'ordinador fa de tutor, fa de guia.

- Metàfora de la construcció, l'ordinador com a alumne.

Ara es canvien totalment els rols, en aquest cas és l'alumne qui guia a l'ordinador , una programa on ens mostra aquesta metàfora és el winlogo on l'alumne dona instruccions a l'ordinador i aquest les segueix al peu de la lletra.

- Metàfora del laboratori: l’ordinador com a simulador.

Crayon Pysics mitjançant aquest joc l'alumne ha de desafiar la llei de la gravetat, és un joc molt real ja que depen de l'objecte que dibuixis pessarà més o menys, i d'aquesta manera farà moure més o menys l'objecte corresponen.

- Metàfora de la caixa d’eines: l’ordinador com a eina.
Penso que aquesta metàfora és la més adequada per a l'ordinador, ja que de fet ens ajuda i ens facilita diferents coses mitjancant els diversos programas, com per exemple el Word, ja que mitjançant el word podem escriure amb més facilitat i no només això si no que també disposem d'un corrector ortogràfic.

Comunicació, oral, escrita i digital (8)

Descripció.
La sessió d'avui 23 de Novembre ha estat bastant bé, primer de tot la Lluïsa ens ha repartit uns dossiers perquè en ells posesim la valoració dels companys, però aquest cop sobre el treball del territori, les presetancions han estat força bé, penso que tots i totes han sàpigut enfocar el tema molt bé, tot i que m'he quedat amb una mica de ganes de saber més coses sobre alguns pobles.

Reflexió.
Penso que aquest tipus d'exercici van molt bé per a la professió que hem ascollit, un bon mestre s'ha de saber enfrontar a petites pors i una d'elles és el parlar en públic i fent petits treballs i petites exposicions poc a poc vas perdent la vergonya.
Particularment les classes que fem exposicons s'em passen molt més ràpid ja que és una cosa diferent del que hem estat fent tota la vida a l'institut.

AMISTAT..??

Escola Virolai.

Aquest dijous dia 19 de Novembre he anat a l'escola Virolai, junt amb altres companys de la classe, la revuda ha estat molt bona, només arribar ens han presentat a la cordinadora de primària i després hem anat a una aula a que aquesta ens fes una breu introducció sobre l'escola ens ha explicat que valoren molt la familiaritat que s'hi respira i d'aquesta manera la comunicació alumne-família-escola sempre és molt més fàcil i propera, penso que aquesta és la característica més important i la que diferència més Virolai de les altres escoles de primària.

Un cop explicada aquesta petita introducció ens ha ensenyat les instalacions i l'escola en sí, primer de tot hem anat a les aules de primària on hem pogut entra de dos en dos a diferents cursos i observar una mica el que estaven fent els nens, un cop acabat això hem baixat a esmorzar al bar ( ja que teniem esmorzar gratis perquè era l'aniversari d'un professor) i un cop acabat l'esmorzar hem seguit vistant l'escola, ara però tocava els més grans hem anat a les aules de 5è i 6è i després cap a la ESO, i per acabar hem entrat a una classe de 1r d'ESO d'anglés que estaven fent la classe amb portatils i els nens ens han explicat que veien possitu això d'utilitzar portatils però també creien que d'aquesta manera treballaven menys.

Aquesta visita m'ha agradat molt ja que he pogut observar la manera de treballar que tenen a l'escola, també m'ha transmés la familiaritat que s'hi respirava ja que es coneixien entre tots i això m'ha fet recordar molt a la meva escola de primària.

També m'ha sobtat molt l'entorn on estava cituada l'escola ja que desde casi totes les aules es veia tot Barcelona, era com tenir Barcelona als teus peus i això creava un bon ambient d'estudi.